[Financial Express]あるバングラの日刊紙は最近、国内の教師の42％が学術試験のための質問用紙を作成するための独創的な方法を理解していないと報告しました。これは、中等教育高等教育局（DSHE）が実施した調査からの大きな発見です。調査は、国の6,995の高校の教師を対象としました。
教育部門の専門家は、約5分の1の教師しか創造的な方法を理解していないと指摘しています。これは非常に憂慮すべき状況です。
創造的な方法は、クラス9の学生の間で、2008年に国で導入されました。私たちの教師たちは、この若者たちの新しい学習方法を歓迎できなかったようです。そのように、私たちはまだその真の利益を享受していません。
教師の意欲の欠如、不十分な訓練、フィールドレベルの教育関係者の弱いモニタリング、教師の指導への興味、および教師の様々な協会のビジネスが、この方法の弱い実施の背後にある理由のいくつかである。
半年ごとまたは最終試験の質問紙を作成するために、ほとんどの教師はガイドブック、教師会によって作成された既製の質問紙の助けを借りたり、他の同僚に近づいたりします。その方法を理解していない場合、どのようにしてこれらの教師は試験スクリプトを評価できますか。
各機関からの1人の教師が創造的な方法に関するトレーニングセッションに参加すると予想されました。彼らが学校に戻ったら、彼らは他の同僚を助けます。これは野心的な期待だったようです。ほとんどの場合、人は同僚から学びたくないでしょう。
政府は、教師のための広範囲かつ定期的な研修会を開催すべきです。また、教師のためのワークショップとそれに続くウパジラまたは地区レベルでのテストがあり、そこでそれぞれの科目について創造的に質問用紙を作成するよう依頼することができます。試験の最高の実行者には、金銭的インセンティブを与えることができます。
アラムギル・ホセイン
カイガリ、ボグラ
Bangladesh News/Financial Express 20190512
http://today.thefinancialexpress.com.bd/editorial/most-teachers-do-not-understand-creative-education-1557585359/?date=12-05-2019
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