[The Daily Star]シェイク・ハシナ首相は、COVID-19危機にうまく取り組んだ女性リーダーのトップ3の1人にノミネートされました。バングラデシュを脚光を浴びる彼女の努力は高く評価されていますが、ジェンダー格差への取り組みは、政策の調整だけでなく、一般の女性にとって真の課題が存在する核心に立ち向かうことによっても、注意が必要な課題です。
バングラデシュ政府が2020年3月にすべての教育訓練機関を閉鎖することを決定したとき、多くの学生が教育のためのオンラインスペースに足を踏み入れたいと考えていました。 COVID-19中の景気後退により、世帯収入の不確実性を考えると、多くの親がデバイスを購入したり、接続を購入したりすることもできないことが明らかになりました。そのため、2021年1月に発表された教育ウォッチ調査によると、69.5％の学生が遠隔教育に参加していませんでした。このシフトによりすべての若者が苦しみましたが、女性と少女の課題はより高かったです。ストロング（ストロングプロジェクト.ブラク.ネト）と呼ばれるBRACスキル開発プログラムのオンライントレーニングイニシアチブの定性的調査研究中に、いくつかの差し迫った課題が明らかになりました。割引価格でコースを提供することによって。
家族の主介護者であるモヒマには訓練の時間がない
主婦でパートタイムのパン屋であるモヒマ（仮名）（34歳）は、パンデミックの際に始めた小さなパン屋から自分の収入を増やしたいと考え、ビジネスコミュニケーションのオンライントレーニングに興味を持っていました。しかし、夫や義理の家族との共同家族であるにもかかわらず、彼女は自分の家族を管理し、子供の世話をする必要もありました。彼らは彼女の意図を支持しましたが、モヒマと日常のケアの仕事を分かち合う準備ができていませんでした。結局、彼女は十分な時間がなく、興味、家族のサポート、経済的手段を持っていたにもかかわらず、コースを中退することにしました。
このようなケースは私たちの社会では一般的です。家族と子供の世話をする責任は、女性にとって他のすべてよりも優先されます。彼らは他に何も考えることができず、ましてや訓練の機会を利用することもできません。しかし、同じ年齢層の男性はこの問題に直面していませんでした。これは、ケアワークの不平等な負担による時間の制約が、トレーニングの機会にアクセスする女性にとって大きな抑止力になる可能性があることを意味します。
アキラの夫は彼女が働きたいと不満を持っている
22歳のアキラは、フリーランサーになりたかったので、スキルトレーニングを追求したいと考えていました。彼女は結婚して1年になりますが、夫が都会から離れて働いているため、家で多くの自由時間を過ごしています。入学後、夫はこれを知り、稼ぐことを優先すべきではないと考え、コースをやめるように言いました。アキラは悲しかったが、夫との戦いを始めたくなかったので、彼女はプログラムを中退した。
アキラのようなケースが横行しており、オンライントレーニングプログラムの同僚が実施した詳細なインタビュー（IDI）の女性回答者の10人に4人が、安全性と快適さからトレーニングを利用したにもかかわらず、家族に落胆したと語っています。彼らの家。この洞察は、スキルトレーニングを利用する女性に対する否定的な認識が、他の伝統的な制約とともに、わが国の女性のエンパワーメントと経済的自立を妨げる上で重要な要因であることを示しています。
アイシャには興味と活力がありますが、接続性へのアクセスはありません
ブラク インスチツテ オフ ゴヴァーナンセ アンド デヴェロプメントが行った定性的調査によると、約49％の世帯がコンピューターにアクセスできず、54％がインターネットにアクセスできません。他の研究でも、女性はある程度インターネットデバイスにアクセスできますが、このアクセス可能性は教育やトレーニングを追求するのに十分ではないことが強調されています（GSMAインテリジェンス、2019）。 IDIの23人の女性のうち8人が個人のデバイスにアクセスできなかったため、この現象は私たちの仕事にも反映されていました。この洞察は、サンプルの女性回答者がスキルトレーニングの追求に関心を示した一方で、独立したデジタルアクセスが依然として問題であることを示しています。
そのような例の1つがアイシャです。
18歳のアイシャは、自宅に1台のコンピューターを持っています。しかし、彼女の両親は彼女が訓練を受けるためにそれを使用することを望んでいません。コンピューターは主に大学で勉強している兄が使っています。さらに詳しく調べてみると、彼女の両親は彼女が娯楽目的でそれを使用するかもしれないと考えており、彼女の年齢の誰かがインターネットデバイスを使用するのは賢明ではないかもしれないことに気づきました。しかし、彼女の兄弟は、教育と娯楽の両方の目的で、一日中コンピューターを使用することを許可されています。
アイシャのケースは、このモダリティの安全性とセキュリティがオフライントレーニングよりも多いため、家族が女性向けのオンライントレーニングをはるかに歓迎するという一般的な概念と矛盾しています。明らかに、オンラインスペースにアクセスする女性の周りにも不安があります。
アイシャのような女性は自宅にインターネットデバイスを持っていますが、学習を追求するためにそれらのデバイスに定期的にアクセスすることはできませんでした。これは、女性がまだ家庭内の重要なリソースにアクセスするのに問題があることを示しています。
イスラトはオンラインスキルトレーニングが存在することを知りませんでした
21歳のイスラトは、このプログラムの開始前はスキルトレーニングについて何も知りませんでした。彼女は、プログラムの代表者から連絡を受け、相談を受けて初めて、この新しい機会について学びました。彼女はまだスキルトレーニングとそれが提供する機会について少し懐疑的です。
23人の女性インタビュー対象者のうち12人は、オンラインが国内で普及している教育経路であるにもかかわらず、オンラインスキルトレーニングの普及について知らなかったことがわかりました。男性の場合、18人のインタビュー対象者のうち6人だけがスキルトレーニングに気づいていませんでした。この証拠は、教育と訓練の機会に関する情報に関しては、性別の非対称性があるかもしれないことを示唆しています。情報へのアクセスの制限は、限界に達した人口の進歩を阻止する上で重要な役割を果たします。これは特に女性と少女に当てはまります。
これらの複数の障害は、女性を経済的機会へのアクセスから排除する上で役割を果たしています。安全性、セキュリティ、利便性など、女性向けのオンライントレーニングと教育には多くの利点がありますが、私たちの調査からわかるように、多くの従来の障壁がオンラインパラダイムで増幅される可能性があります。このような場合、リラックスしたタイミングと女性のニーズに応じた無料のデバイスサポートを備えた女性と少女のみを対象とした特定のバッチをソリューションの一部にすることができます。したがって、女性のニーズに応えるカスタマイズされたサービスは、オンライントレーニングと教育のための前進の道となる可能性があります。
長期的には、この代替学習方法に対する意識の高まり、学習から職場への移行までの女性と女児のより良い環境の創出、より多くの女性を雇用し、女性に到達できるようにするための民間組織からのジェンダーに配慮した支援は、ほんのわずかです。公平な職場に向けて取り組みながら、政府と市民社会が提唱できる長期目標。
サードマン ファイサルは役員、プログラムコーディネーションであり、タスミア TラーマンはBRACスキル開発プログラムを担当しています。ここで言及されているBRACスキル開発プログラムのオンライントレーニングイニシアチブの定性的調査研究は、バングラデシュのノースサウス大学での大学院レベルの研究のためにサードマンファイサルとナヴィドチョウドリーによって実施されました。
Bangladesh News/The Daily Star 20210316
http://www.thedailystar.net/opinion/news/online-skills-training-women-more-caveats-what-meets-the-eye-2061053
関連
