[The Daily Star]昨年3月17日にパンデミックにより学校が閉鎖されて以来、休校は17回延長されました。最新の発表は、5月26日に閉鎖をさらに6月12日まで延長することでした.しかし、学校が6月13日に再開されるという保証はありません.
調査によると、ごく一部の生徒が参加した、または参加できたが、教育当局が開始した何らかの形の遠隔学習では効果的でないことが明らかになった.昨年末にエデュケーション・ウォッチやその他の人々が実施した調査でも、生徒と保護者が学校の適切な健康と安全のプロトコルを備えた学校の再開を圧倒的に支持していることがわかりました。その時点で、当局は通常の学校教育を再開することに傾いているように見えました。
その後、今年の 3 月下旬に感染が急増し始め、第 2 波の始まりと見なされました。インドでは 4 月に深刻な事態になり、感染率と死亡率が世界で最も高い国の 1 つに達し、国の医療システムを圧倒しました。バングラデシュ政府は、ロックダウンを課す必要があると判断しました。制限はさまざまな程度の柔軟性で適用され、ほとんどの場合、厳密には観察または施行されませんでした。しかし、学校は閉鎖されたままだった。学校と生徒は、新型コロナウイルスによって引き起こされたすべての制限の中で最も重い矢面に立たされているようです。最近の報道によると、学生たちは落ち着きを取り戻し、国のさまざまな場所で学校の再開を要求して街頭に繰り出し始めています。
3 月 26 日の記者会見で、教育大臣のディプ モニ博士は 2 つの重要な点を指摘しました。学校の再開は、感染率が（テストされたものの）5％を下回ったときに考慮されるべきです。そして、彼女の見解では、国の一部地域でのみ学校を段階的に開校することは差別的であると彼女は考えている (「学校はまもなく開校しない」、デイリースター、5 月 27 日)。
これらの基準が全国で同時に適用された場合、学校がすぐに開校する可能性は低くなります。これらは 3 つの理由から適切な基準ではありません。医療専門家は、パンデミックがいつ収まるか、また第 3 の波が来るかどうかは予測できないことに同意しています。主要な決定要因は、大量ワクチン接種のスケジュールです。一方、国の大部分、特に農村部では、感染の発生率が低いか、ほぼゼロに近い状態であり、今後もそうなるでしょう。これらの地域に住む多くの子供たちは、罰を受け、学習の機会を奪われるべきでしょうか?
第二に、差別と格差の議論には誤りがあります。格差は多くのよく知られた理由でパンデミックの前にすでに学校に存在していました。その理由の 1 つは、サービスと提供における都市と農村の格差です。遠隔地や農村地域の子供たちが学習の損失を回復するための有利なスタートを提供することは、格差を緩和する方向への一歩となるでしょう。
第三に、学校を一斉に再開するだけで、すべての人にとって平等な競争の場になるという考えは、平等な機会の表面的かつ行政的に都合のよい見方です。教育システムの既存の格差は、パンデミックによってさらに悪化しています。これは、子供たちがいつでもどこでも支援を受けられるように、学習の損失を回復するための支援をしないことを議論するものであってはなりません。
南アジアを担当するアジア開発銀行の専門家は、パンデミックによる世界最長の継続的な学校の休校はバングラデシュで発生していると指摘しました。彼らは、国際的な証拠を引用して、学校を閉鎖することは最後の手段に過ぎず、短期間しか適用されない極端な措置にすぎず、全国的に学校を閉鎖することのコストとリスクは、学校を維持することのコストとリスクをはるかに上回ると主張した( 「学校の閉鎖は最後の手段であるべきです」、デイリースター、3月27日）。
今年の 1 月 17 日に発表された中間報告書にある 教育ウォッチ の研究勧告「学校と学習を軌道に乗せる」は、第 2 波、さらには第 3 波の可能性にもかかわらず、依然として有効であり、関連性があります。この新聞の以前のコラム (「学校を再開し、学習損失を回復するための 4 つのステップ」、デイリースター、2021 年 5 月 5 日) で説明したように、その重要なメッセージは 4 つありました。 「デイリー スター、2021 年 4 月 20 日;「学校のカレンダーを子供と学習フレンドリーにする」デイリー スター、2020 年 12 月 20 日)
ここで簡単に繰り返された重要なメッセージは、選択の必要な技術的分析に裏付けられた、政治レベルの意思決定者によって十分に考慮される必要があります。まず、安全衛生プロトコルを順守し、特に地方レベルでの保健当局と教育当局による調整された計画に従って、段階的に再開に向けて進む必要があります。第二に、学習損失の回復計画は、現在の学年度を 2022 年 6 月まで 6 か月延長すること、および機会主義的に学校のカレンダーを 9 月から 6 月に永久に変更することを含む、少なくとも 2 年間のタイムラインで策定および実施する必要があります。注意が必要な教育学、カリキュラムの手配、教師のサポート、学習評価要素もあります。カリキュラムの短縮と公開試験は、シラバスの全科目に固執するのではなく、「コア コンピテンシー」に焦点を当てた認識論的推論に基づいている必要があります。
第三に、回復計画の効果的な管理と実施は、ウパジラベースおよび機関ベースの計画で重要です。最後に、短期的な行動は、中期的および長期的な枠組みの中に置かれなければなりません。
1971 年の解放戦争中の 1 年間の混乱を超える教育システムの前例のない荒廃は、大胆な決定と例外的な措置を必要としています。政策決定者と意思決定者は、上記の考え方に注意を払う必要があります。
マンズール アーメド 博士は ブラク 大学の名誉教授です。
Bangladesh News/The Daily Star 20210531
http://www.thedailystar.net/opinion/news/open-or-not-open-schools-2101781
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