[Financial Express]教育制度への入学者数は増加しているものの、学生の潜在的可能性から富を生み出す能力は弱い。学生の潜在的可能性を解き放ち繁栄を推進するには、卒業生が生み出すであろう知識やアイデアを利益を上げて取引できるよう国を再設計する必要があることは注目に値する。
開発理論のアップグレード: 汚職や不公平に加え、誤った信念や開発理論が、富を創出する学生の潜在能力を活用する上での大きな障害となっているようです。従来の開発指標と、学生の潜在能力から富を創出する国の能力との間には、自然な相関関係がありませんでした。たとえば、インフラへの投資や技術輸入の自由化は、必ずしも学生に力を与えるものではありません。同様に、人的資本開発の進歩は、卒業生を関与させることによって自然に富を創出する機会を開くものではありません。開発理論は、卒業生の知識と、世界的に競争力のある方法で製品やプロセスを改善するための知識とアイデアを生み出す能力との間に明確さを提供し、卒業生の知的成果が世界市場で利益を上げて取引されるようにする必要があります。スピルオーバー効果や外生的要因に言及することはもはや受け入れられません。同様に、先進国で普及している関連指標の相関関係に言及するだけでは不十分です。多くの場合、そのような相関関係を正当化するための投資は、無駄な投資につながり、発展途上国の卒業生の能力から富を創出することに対する障壁を形成します。
教育の焦点を卒業生の輩出から富の創造へ転換する: 教育が高ければ高いほど、将来は良くなる。このようなテーゼは、国家、家族、個人のレベルで教育への投資拡大を支持する根底にある信念でした。しかし、発展途上国の卒業生の失業率の上昇は、正反対の現実を示しています。したがって、卒業生の輩出から、学生が富を生み出せるようにすることへと焦点を移す時が来ています。先進国のカリキュラムや内容をコピーし、ベストプラクティスとしてランキングを競うのではなく、学生の間で育成している能力と、競争の激しい市場で富が生み出される仕組みとの関連性を理解する必要があります。生来の能力、教育を通じて獲得した知識、知識やアイデアを生み出すために学生の間で育成する能力など、人間の能力から富を生み出すという基本に立ち返る必要があります。
創造的破壊のための信頼、公平性、民主主義: 卒業生の能力から富を生み出すという課題は、卒業生が知識とアイデアを生み出し、それを製品やプロセス機能としてグローバル市場で利益を上げて取引できるようにすることです。漸進的な進歩と再発明によるすべての製品とプロセスの進化は、学生の潜在能力の無限の市場を生み出す可能性があります。ただし、それを活用するには、革新の波を活性化するための知的資産の持続的かつ体系的な蓄積をサポートする信頼と公平性が必要です。一方、腐敗や縁故主義による少数の人々の手への資本蓄積を防ぐために、国政に世論を反映させる民主主義が必要です。さらに、持続的な公共政策のサポートは、新しい成長の波を開くために不可欠です。このような新しい波が、特別利益団体の蓄積された富に創造的破壊効果をもたらすため、民主主義は必要な政策改革への窓を開きます。
労働経済からアイデア経済への発展の焦点の転換: 天然資源の取引から労働中心の産業付加価値への卒業に向けての進歩はあったものの、そのような卒業に向けた政策や投資は、知識やアイデアを通じて付加価値を生み出す窓を開いてはいない。残念ながら、多くの場合、そのような変化は、学生の潜在的な知識やアイデアを生み出す能力から経済的価値を生み出すことに対する障壁を生み出している。例えば、輸入代替型工業経済に提供される税制優遇措置は、低技能労働者の市場を創出したが、イノベーションの追求に対する障壁も築いてしまった。その結果、企業はRへの投資に関心を示さなくなっている。技術移転とイノベーションのためのインフラ投資: インフラ開発戦略は、外部から借り入れ、外国企業とのつながりを提供することでした。汚職、高騰した価格、非効率性の問題を無視した場合、このようなアプローチは、増加する卒業生の能力から富を生み出す新しい窓を開くでしょうか? このようなインフラ開発は、通信と移動を促進し、輸入エネルギーへのアクセスを容易にしますが、国は、卒業生が次回より優れたバージョンを設計および構築できるようにするための技術移転の機会を失います。たとえば、地下鉄1路線の開発は、卒業生が次の路線を設計および構築できるように十分な能力開発につながるはずであり、それらはより優れ、より低コストです。ほとんどの発展途上国とは異なり、日本、中国、その他の先進国は、インフラ開発投資を活用して外国の技術を吸収し、さらに進歩させてきました。したがって、学生の潜在的な可能性を解き放つには、インフラ投資戦略を変更する必要があります。
アイデアを通じて競争力を向上させるインセンティブ: 産業経済に対するインセンティブは、税差やその他の形態から、地元のアイデア創出を通じて競争力を向上させるインセンティブへと変更する必要があります。もちろん、このような変更は簡単に利益を上げる機会を損なうことになります。しかし、学生を産業経済に関与させることは、彼らの隠れた可能性を解き放ち、競争力を高めるために不可欠です。
シンクタンクを後援し、方向性を示し、リンパ節として機能させる: 生産者は、コスト削減と品質改善の競争に勝つために絶えず戦ってきました。さらに、製品とプロセスの成熟と新興の波の間で戦いが続いています。さらに、人間と機械の能力の間では終わりのない競争が続いています。その結果、知識とアイデア、労働、天然資源を通じて富を生み出す機会が流動的になっています。シンクタンクの役割は、監視、解釈、予測、アドバイスに不可欠です。さらに、有害な考えやアイデアに対抗するために、社会が有害な波との終わりのない戦いに勝ち続けるために、リンパ節の役割を果たさなければなりません。
学生の潜在的潜在能力を引き出して知識やアイデアを生み出すことは、繁栄を推進する機会となります。しかし、卒業生の数、教育の質、そして私たちが享受できる繁栄の間には、自然な相関関係がありませんでした。学生の潜在的潜在能力を引き出して繁栄を推進するには、私たちの信念、開発論、統治、政策手段に大きな変化をもたらさなければなりません。これらは富の創出方法に影響し、知識やアイデアを生み出し、商品化するために卒業生を雇用する利益追求の競争が激化します。
M. ロコヌッザマン博士は、テクノロジー、社会、政策に関する学者および研究者です。[メール保護]
Bangladesh News/Financial Express 20240810
https://today.thefinancialexpress.com.bd/views-opinion/unlocking-hidden-potential-of-students-for-prosperity-1723209545/?date=10-08-2024
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