[Financial Express]教育とキャリア達成の国際的な状況では、特定の地域、特に北米、ヨーロッパ、東アジアの学生が、バングラデシュの同世代の学生に比べて優れていることがよくあります。このギャップは、教育者、政策立案者、学生の間で議論を呼んでいます。2023年の世界銀行の報告書によると、バングラデシュは識字率の低下、農村部での質の高い教育へのアクセスの不足、教育インフラへの投資不足などの障害に直面しており、世界の教育指標でランキングが低くなっています。2023年の世界競争力指数（GCI）では、バングラデシュは179カ国中116位にランクされました。これは、教育システムと技術開発の欠陥を示しています。
2022年にユネスコが実施した調査によると、バングラデシュの学生、特に低所得世帯の学生は、限られたデジタルスキル、不十分な教育リソース、過密な教室などの障害に遭遇することが多いことが明らかになりました。2022年に発表されたユニセフの報告書によると、バングラデシュの農村部では学齢期の子供の約40％が信頼できるインターネットにアクセスできず、現代の教育ツールを活用する能力がさらに妨げられています。さらに、STEMの専門家に対する世界的な需要が高まっています。バングラデシュ統計局は2023年に、STEM関連のプログラムに登録している学生はわずか5.0％であると示しました。世界の統計では、30％以上の学生がSTEM教育に携わっています。
さらに、国際労働機関（ILO）の2023年の報告書によると、バングラデシュの若者の失業率は15.75％です。多くの学生が適切な仕事が見つかるまで継続教育を選択することを考慮すると、実際の失業者数ははるかに多い可能性があります。2023年の世界経済フォーラムでは、バングラデシュの教育システムはデジタルリテラシーの面で成績が悪く、基本的な技術スキルを示す学生はわずか24％であるのに対し、シンガポールやエストニアなどの国では78％であることが明らかになりました。アジア開発銀行（ADB）の2024年の調査では、バングラデシュ政府が教育に割り当てているGDP（国内総生産）はわずか1.77％で、世界平均の4.5％を大幅に下回っていることが明らかになりました。このため、インフラ、教師の質、学習教材の入手可能性を向上させる取り組みが妨げられています。
以下は、学生の教育とキャリアの成果に依然として存在する格差の要因と、成功へのロードマップです。
教育の質：格差を生む大きな要因の1つは、教育水準です。世界経済フォーラムが発表した2023年世界競争力指数によると、バングラデシュの教育の質は118位で、100点満点中24.91点にとどまり、世界平均の47.8点を大幅に下回っています。先進国では、体験学習、批判的思考、研究に基づく教育を重視しており、学生は21世紀に成功するために必要なスキルを身に付けることができます。対照的に、バングラデシュの大学では、暗記や理論的概念に重点が置かれていることがよくあります。2022年のバングラデシュ大学助成委員会の報告書によると、学生総数は100万人であるにもかかわらず、国内の大学で活発な研究施設を持っているのは10％未満です。
テクノロジーへのアクセス：国際電気通信連合が2023年に実施した調査によると、韓国の大学生の92％、米国の大学生の87％が高速インターネットとデジタル学習リソースにアクセスできる。対照的に、バングラデシュの大学生のうち、そのようなテクノロジーに確実にアクセスできるのはわずか45％である。さらに、2024年の調査では、バングラデシュの学生の62％が安定したインターネットの利用に課題を抱えており、コストと速度が主な問題であることが強調された。バングラデシュコンピューター評議会（BCC）は、教育者や学生を含む236,000人以上にさまざまなICTスキルのトレーニングを提供することでICT人材の育成に貢献してきたが、この取り組みは管理ミスと重大な汚職のために挫折した。
インターンシップと実務経験: 多くの先進国では、大学のプログラムにインターンシップや実地研修を取り入れています。たとえば、欧州高等教育圏による2022年の調査では、ドイツの大学生の85%が卒業前にインターンシップに参加していることが明らかになりました。バングラデシュでは、かなりの数のインターンシップが無給であり、そのような機会に参加するための資金がない学生にとっては事態が複雑になっています。さらに、教育機関と業界との連携が不十分なため、学業の準備と業界の需要の間に乖離が生じています。バングラデシュ統計局によると、学業の過程で何らかの実務経験を積む学生は30%未満です。
改善へのロードマップ: 政府と民間セクターは研究への投資を増やす必要があります。専門の研究室を作り、助成金や賞でイノベーションを促進することで、探究心を養うことができます。バングラデシュのさまざまな大学による研究クラブの設立は、私たちの将来の世代に大きな影響を与える可能性があります。韓国などの国がGDPの4.5％を研究開発に充てているのに対し、バングラデシュはわずか0.03％しか割り当てていません。さらに、サーフシャークの第5回年次DQLインデックスによると、バングラデシュのモバイルインターネットの速度はインドよりも73％遅く、固定ブロードバンドは31％遅いです。このインデックスでは、バングラデシュは121か国中82位でした。これを改善することで、バングラデシュのRを高めることができます。バングラデシュの大学は、学生が実践的なスキルを習得できるよう、産業界との連携を強化する必要がある。必修インターンシッププログラムを実施し、キャリアカウンセリングユニットを設立することで、学生を労働力として準備させることができる。例えば、中国は2023年までに大学と産業界の連携センターを100か所以上設置し、卒業前に75％以上の学生が実地経験を積めるようにしている。同様に、ドイツのプログラムには、学生が学業と産業界の実習を交互に行う二重学習システムが含まれており、最近の卒業生の85％の就職率に貢献している。
スタートアップ インキュベーター、メンターシップ イニシアチブ、若い起業家向けのシード ファンディングなどのプログラムは、イノベーションを促進することができます。2024 年にバングラデシュの ICT 部門が発表したレポートによると、支援対象のスタートアップのうち、農村部または準都市部に拠点を置く企業は 15% 未満です。これらのイニシアチブを地方の大学にまで拡大し、起業家育成ブートキャンプを設立することで、この格差を解消できる可能性があります。
バングラデシュ政府は、学生がオンライン フォーラム、国際会議、交換プログラムに積極的に参加するよう奨励するために、断固たる措置を講じる必要があります。バングラデシュの学生は、SUSI 奨学生プログラム、エラスムス ムンドゥス、フルブライト、客員研究員などの奨学金プログラムから引き続き大きな恩恵を受けています。さらに、南アジア知識人、SAARC 奨学金もさらに利用しやすくする必要があります。優れた学歴を持つ学生には、これらのプログラムへの優先的なアクセスが与えられ、専門的視野を広げ、質の高い教育を受けることができるようにする必要があります。
タスニムル・イスラミ博士はバングラデシュ・リベラルアーツ大学（ULAB）の教員です。[メール保護]
Bangladesh News/Financial Express 20241229
https://today.thefinancialexpress.com.bd/education-youth/addressing-educational-disparities-in-bangladesh-1735400167/?date=29-12-2024
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