[Financial Express]バングラデシュは歴史上極めて重要な局面を迎えており、学生の研究者としてのマインドセットを育むことが長期的な発展に不可欠であることが証明されています。若い世代が牽引しているにもかかわらず、堅固なカリキュラム、限られた研究機会、不十分なメンターシップといった制度上の問題が、強固な研究文化の発展を阻んでいます。2025年の調査では、大学生の85.1%がメンタルヘルスの問題を認識している一方で、これらの問題について十分な知識を持っているのはわずか62.1%であり、批判的思考力の不足が浮き彫りになっています。さらに、2024年のデモでは、学生の91.2%が心理的苦痛を経験しており、若者のエネルギーを効果的に発揮させるには、体系的な研究活動への参加が不可欠であることが浮き彫りになっています。メンターシップ、探究型教育、そして政策改革を通じてこれらの障壁に対処することで、バングラデシュは未来を担う革新的な思考を持つ人材を育成することができます。
バングラデシュにおける研究意識の現状：バングラデシュの教育制度は、伝統的な暗記学習法から現代的な探究型学習法への移行において、大きな構造的課題に直面している。2025年の調査では、ダッカの学校における探究型学習（IBL）によって、生徒の批判的思考力、創造性、コミュニケーション能力、協働能力が大幅に向上したことが示されている。しかしながら、これらのプログラムは依然として都市部のエリート校に集中しており、地方の生徒は不利な立場に置かれたままとなっている。デジタル格差は、この都市部と地方部の格差をさらに悪化させている。新型コロナウイルス感染症のパンデミックの間、地方部の生徒の70%以上がインターネットアクセスに苦労したのに対し、都市部の生徒は優れたオンライン教育インフラの恩恵を受けた。インフラの貧弱さとデジタル教育法に関する教師研修の不足は、生徒が柔軟なデジタル学習を好むにもかかわらず、研究主導型の教育を妨げている。
成長マインドセットは、生徒、特に女子生徒に刺激を与える可能性を秘めています。2022年にバングラデシュで行われたランダム化試験では、成長マインドセットを教える介入によって学業への意欲が向上し、追跡調査では女子生徒のSTEMへの関心が15%上昇したことが示されました。しかしながら、固定マインドセットの文化は依然として根強く残っており、失敗を抑制し、創造性を阻害しています。OECDの2023年PISAデータはこれを裏付けており、成長マインドセットを持つ生徒は、特にリソースが限られた環境において、野心的な目標を設定する可能性が32%高いことを示しています。しかしながら、プロセスに基づく学習を促進できる教師はわずか38%に過ぎず、クラスの60%では依然として努力よりも生来の能力が優先されています。
政情不安は学術の進歩をさらに阻害します。2025年には、頻繁な行政上の変更と機関の閉鎖により卒業時期が遅れ、研究の継続性が損なわれました。CSISの2024年報告書は、政情不安と研究成果および教育の質の低下を直接結び付けており、フルブライトの研究では、この不安定さが機関のイノベーション能力の低下と関連していると指摘されています。
デジタルデバイドは依然として大きな障壁となっています。モバイルインターネットの速度は22.9%向上したにもかかわらず、バングラデシュではインターネットにアクセスできる人口はわずか44.5%に過ぎず、特に農村部でその影響は顕著です。都市部の学校ではデジタル技術の活用により国際学習（IBL）の成果が向上していると報告されていますが、農村部の子どもたちの58.4%は同等のリソースを欠いており、公平な研究参加が制限されています。さらに、暗記重視の硬直した公立学校のカリキュラムは、失敗への恐怖が探究学習を阻害し、IBL課題への取り組みを45%低下させています。
研究文化構築における主な課題：バングラデシュの研究環境は、熟練した指導者の不足、組織的支援、社会経済的制約といった構造的な問題に直面しています。多くの研究機関は、資金、メンターシップ、体系的な研究プログラムの不足により、先進国と比較して学生に提供する研究機会が限られています。教員の60%以上が学習管理システムに精通しておらず、効果的な指導に必要なプロジェクト管理やデジタル研究のスキルが不足しているケースも少なくありません。社会経済的な不平等も研究へのアクセスを制限しており、経済的に恵まれない学生は実験室、学術誌、MATLABやSPSSなどのソフトウェアを購入するのに苦労しています。公立大学は私立機関のようなリソースが不足しており、地方の学生は都市部の学生に比べて研究施設を利用できる機会が58.4%も少なくなっています。さらに、試験中心の評価システムは、経験学習よりも標準化されたテストを優先することで、深い探究心を阻害しています。
産学連携の弱さと商業化のギャップが、これらの問題を悪化させています。IT投資の増加にもかかわらず、ほとんどの学術研究は理論的な研究にとどまっており、スコパスに収録されているバングラデシュの医学雑誌はわずか4誌です。論文の量ではなくイノベーションに重点を置いたインセンティブの不一致、不十分なR研究精神を育む戦略：バングラデシュの教育システムは、IBLをカリキュラムに統合することで研究能力を大幅に向上させることができます。これは、2025年にダッカで実施された調査で、IBLプロジェクトを通じて生徒の問題解決能力と分析能力への自信が向上したことが示されたことからも明らかです。都市部と農村部の格差を埋めるには、デジタルインフラの拡充が依然として重要であり、これにはサービスが行き届いていない地域にインターネットハブを設置し、IEEEエクスプローラやJSTORといった研究データベースへの大学による無料アクセスを提供することが含まれます。
同時に、ユース・リサーチ・ジャーナルの冬季研究プログラム（2025年）のような取り組みを全国規模で拡大し、学生研究者に競争力のあるプラットフォーム、出版機会、そしてメンターシップを提供する必要があります。ダッカで行われた調査では、AIリテラシー・プログラムとバーチャル・リサーチ・アシスタントによって生産性が40%向上することが示されています。タブローやパイソンといったリアルタイムデータ分析ツールのトレーニングは、特にハイブリッド・デジタル・ハブの恩恵を受けている地方の学生にとって不可欠であることが証明されています。
産学連携は、研究と商業ニーズを整合させる上で不可欠です。bカッシュやブレインステーション 23のような大手企業は、フィンテックやテクノロジー分野の応用研究に資金を提供することができ、企業の80%が実用的な知見を求めるという世界的なトレンドに合致しています。しかしながら、バングラデシュの教育投資の低さや、デジタルメンタリングに関する教員研修の不足など、制度的な障壁は依然として存在しています。これらのギャップを埋めるには、大学予算の5%をAI技術に割り当てる政策改革が必要です。テクノロジーと実用化を組み合わせることで、バングラデシュは持続可能性に焦点を当てた問題解決能力を持つ新世代の研究者を育成することができます。
タスニムル・イスラム博士は、シレット陸軍経営学研究所（AIBA）の助教授です。drtasnim@aibasylhet.edu.bd
Bangladesh News/Financial Express 20250727
https://today.thefinancialexpress.com.bd/education-youth/building-our-research-capacity-1753544977/?date=27-07-2025
関連
