[The Daily Star]理想的な世界では、実力と成功確率は直線的に関係します。能力と献身を証明した者は、公正な競争を通じて望む地位を確保できます。しかし、社会において不正行為が増加すると、この単純な方程式はますます非直線的になります。そのような文化では、実力が最初に犠牲になることがよくあります。
工学部の学生や専門家が組織したデモは、こうした実力不当な差別を訴える声に端を発している。抗議活動は8月27日、北部電力供給公社（NESCO）のアシスタントエンジニアであり、バングラデシュ工科大学（BUET）の卒業生でもあるロコヌッザマン氏が、オフィスでディプロマエンジニアから脅迫を受けたとの報道を受けてピークに達した。
BUET の 2 年生である ファルハン・ナシット さんは、「6 か月以上にわたって、公立、私立のさまざまな大学の工学部の学生がデモを行ってきました」と説明します。
理学士（学士）エンジニアによる申し立ては、アシスタントエンジニア（9級）のポストに関するものです。ディプロマ取得者は、10級の準アシスタントエンジニア（SAE）のポストに別途採用されますが、応募資格は彼らのみです。そこから、アシスタントエンジニアへの昇進枠は33%しか与えられません。
抗議活動を通じて、ディプロマエンジニアのコミュニティは、ディプロマエンジニア専用の準技師または同等のポストを確保することを要求しました。さらに、1978年の政府通知に従い、準技師または同等の職位から技師補への昇進率を50%に引き上げることも要求しています。
BUET電気電子工学科の助教授であるイフテカルル・イスラム・エモン氏は、電気工学の学位取得者が9級アシスタントエンジニアの職に適さないと考える理由を次のように説明しています。「どの組織でも、組織図には定められた限られた数の職が定められています。組織の規模が拡大するにつれて職数が増えることはありますが、それは長期間にわたるものです。したがって、組織の使命とビジョンを実現するには、各職の採用は厳密に実力主義で行われることが不可欠です。適切な候補者とは、その職に必要な最低限の学業成績要件を満たし、競争試験に合格し、職務を適切に遂行できる人物です。」
ファルハン氏によると、理学士のエンジニアは、採用機会の格差だけでなく、工学の学士号を取得するために必要な時間と労力についても懸念しているという。
「SSC修了後、学生は2年間のHSCを修了し、その後4年間の学士学位を取得してアシスタントエンジニアの職に就く必要があります。しかし、ディプロマ卒業生はSSCと4年間のディプロマを修了した後、直接SAEとして入社します」とファルハン氏は述べた。
BUETの学部生であるナジムル・アラム・マヒン氏は、理学士（学士）卒業生が10年生レベルの職に応募できないようにすることは、就職機会を制限していると主張している。「理学士取得者向けの33%の枠を通して、理学士の学位を取得していなくても、理学士の学位を必要とする職と同等の職に昇進することができます。これは、理学士の学位を取得したばかりの卒業生の機会を制限し、多くの学生によると、工学分野の失業率の上昇につながっています。」
ダフォディル工科大学で電気通信工学を学ぶディプロマ課程の学生、トゥルヨ・バーマン氏は、教育制度の改善を求めることに重点を置くべきだと主張している。「理学士課程の卒業生や現在学士号取得を目指している人は、単に経済状況を評価するだけで、高校卒業レベルの仕事に就くための条件を固めるべきではありません。就職競争は激しいものの、我が国には適切な教育インフラが不足しています。」
エモン氏は、理学士（学士）卒業生が10年生から出願できる理由について、次のように見解を述べています。「ディプロマコースは技術教育委員会（BUET）によって運営され、カリキュラムはBUETの教員によって作成されます。理工系大学の教員は、SSC卒業生を4年間かけてディプロマエンジニアに育成しますが、彼らもほとんどが理学士（学士）の学位を取得していますが、ディプロマは取得していません。ディプロマ取得後に高等教育を受けられる唯一の公立大学であるDUETでさえ、多くのBUET卒業生を教員として雇用しています。カリキュラムの観点から言えば、ディプロマプログラムで教えられる内容はすべて理学士（学士）のカリキュラムに既に含まれており、それ以上の内容も含まれています。」
抗議活動を受けて、政府は工学部の学生と資格を持ったエンジニアの要求を検討するために2つの委員会を設置した。
しかし、8月27日のような出来事は、血が流されるまで沈黙を守る文化が根強く残っていることを証明している。しかし、抑圧が続けば、最終的には避けられない結果、つまり頭脳流出につながるだろう。多くの優秀な学生が既に国を離れている一方で、残った学生たちは厳しい現実に耐えなければならない。
「求人市場の給与水準は低すぎます。多額の教育費を投じた新卒者が低い初任給しか提示されなければ、彼らの士気は低下してしまうでしょう。残念ながら、近い将来、失業中の卒業生や高等教育修了者が増えると予想されます」とトゥルジョ氏は述べた。
相違点にもかかわらず、ディプロマ・エンジニアの要求は、カリキュラムの改善と高等教育の機会拡大の必要性を浮き彫りにしている。彼らの覚書は、ディプロマ・カリキュラムを英語版に近代化し、専門学校や単科大学、そして専門学校・短期大学（TSC）における教員不足に対処するために教員と学生の比率を1：12に維持すること、専門学校学生への奨学金を増額すること、そしてディプロマ取得者が工科大学や短期大学で学業を継続できる単位互換制度を導入することを求めている。
Bangladesh News/The Daily Star 20250909
https://www.thedailystar.net/campus/education/news/echoing-the-need-curriculum-modernisation-and-more-opportunities-3981441
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