[The Daily Star]バングラデシュの教育制度を振り返ると、そこには誇りと苦悩が交錯する物語が浮かび上がります。それは、子どもたちに大きな希望を抱きながらも、ほとんどの場合、子どもたちの夢を実現するために必要な手段を提供できていない国の物語です。
私たちの教室には、アクセスに対する驚くべき献身を示す明るく好奇心旺盛な顔がいっぱいあり、同時に、質への投資不足による静かな痛みも示しています。
バングラデシュは過去10年間、ほぼ全ての初等教育就学率を達成し、高い純就学率（NER）を維持してきました。しかし、この成功の裏にはもう一つ問題があります。この期間に政府が教育に支出した資金は、ユネスコの推奨額と比べて非常に少なかったのです。この継続的な財政赤字は、教師の過重労働、教室の過密状態、そして生徒の育成不足につながっています。
世界銀行の統計によると、2022年時点で、小学校高学年の児童の58%が簡単な文章の読み書きや理解ができない状態にあります。このような数字の背景には、希望に満ちて学校に入学したものの、より大きな夢を描くためのスキルを身につけずに卒業してしまう何百万人もの子どもたちがいます。これは子どもたちの失敗でも、圧倒的な困難にもかかわらず懸命に働く教師の失敗でもありません。むしろ、私たち社会がより良い方向へ向かうよう、強く求められているのです。
問題は教師の質とモチベーションに関係しています。公立学校では、教師と生徒の比率（TSR）が通常1:40を超えているため、個々の生徒にきめ細やかな指導が行き届いていません。また、訓練を受けた教師であっても、現代的な教育法を習得する機会は数多くあります。これは決して教師の能力不足を示すものではなく、むしろ学校制度が教師の成長に十分な投資を行っていないことを示しています。
経済的負担は、多くの家庭にとって子供を学校に通わせ続けることを困難にしています。全体の中退率は2024年には約16.25%に増加しました。貧困のために多くの生徒が幼いうちから労働市場に足を踏み入れています。中退者が出るたびに、多くの夢が延期され、中には永遠に諦めてしまう夢もあります。その結果、家庭は困難な時期を経験しなければならず、社会は未来への投資機会を失っています。
過去10年間、統計は同様の傾向を示しています。就学率は向上しましたが、学習成果は向上しませんでした。2016年には小学校の純就学率（NER）は97.9%でしたが、支出はGDPの1.8%にとどまりました。2017年には小学校の就学率（TSR）は1:32となり、依然として就学率を引き上げるのには過大な水準です。小学校におけるインターネット接続の不足も、デジタル学習の可能性をさらに狭めています。
これらの傾向を逆転させない限り、未来はさらに悪化する可能性がある。抜本的な変化がなければ、バングラデシュは知識基盤型経済のニーズに対応する準備ができていない世代を抱えたまま、次の発展段階に突入することになるかもしれない。
それでも、人間は希望によって生きています。そして、私たちは変わる時間があると信じています。この変化は、真の献身から始まります。ユネスコが推奨するように、教育費をGDPの少なくとも4～6%に増やすことは、正しい方向への一歩となるでしょう。教師への投資、つまり給与の向上、研修、デジタルリソースへのアクセスなどが必要です。子供たちの未来をいかに大切にするかは、経済的な問題であるだけでなく、道徳的な選択でもあります。
適切な教育事業こそが、私たちの国家の航海の核心でなければなりません。私たち全員が、それぞれの認識と賢明な洞察力を持って力を合わせ、好奇心が育まれ、批判的思考が尊重され、すべての子どもたちの夢が形作られ、それを実現するための道筋が見つかるような教室を再構築すべきです。
タルニマ・ワルダ・アンダリブ博士は、ダッカのBRAC大学で助教授として勤務するとともに、英国のオックスフォード・インパクト・グループのグローバルコンサルタントディレクターも務めています。
ダウウッド・イブラヒム・ハッサン は、BRAC 大学の研究アシスタントであり、マーケティングと CIM の学位を取得後、デジタル マーケティング、コンテンツ作成、データ分析に強い関心を持っています。
Bangladesh News/The Daily Star 20251105
https://www.thedailystar.net/campus/opinion/news/whats-stopping-us-bringing-critical-thinking-our-classrooms-4026966
関連
