[Financial Express]バングラデシュが世界的に競争力のある経済を目指す野望は、大学卒業生に大きく依存しています。これらの若い専門家にとって、英語は単なる科目の一つではありません。国際的な研究にアクセスし、高付加価値の仕事を確保し、海外で高等教育を受けるための不可欠なツールなのです。このことを認識し、政府は長年にわたり大学の授業を英語で行うことを求めてきました。しかし、依然として深刻な問題が残っています。多くの大学教員が授業で自信を持って英語を使うことに苦労しており、教育制度自体が学生に切実に必要としている実践的なコミュニケーション能力を提供できていないのです。これは個人の失敗ではなく、早急な対応を必要とするシステム的な課題です。
体系的な問題：多くの大学教員が英語を使うことに消極的であることは、個人的な失敗ではなく、より大規模で体系的な問題の兆候であることが多い。これは教育構造に深く根付いた惰性に起因している。自身の教育経験が英語での会話に重点を置いていなかった教員が、完全に英語で講義することが求められる場合、彼らはしばしばベンガル語で講義を行う。この選択は、快適さという点では理解できるものの、残念ながら教育の約束を破るものである。
根本的な問題は、英語はスキルであり、スキルを習得するには練習が必要だということです。授業を主導する人が英語を使うことを避けると、生徒たちは没入型のリスニングとスピーキングの練習という貴重な機会を失います。これは、次世代の卒業生、そして潜在的には次世代の学者にも必要な流暢さが欠けるという悪循環を生み出します。教育者への十分な準備と支援を怠る教育システムは、意図せずして彼らをこうした言語回避へと導いているのです。
欠けているもの ― 実践的なコミュニケーション能力：現在の大学教育モデルの最大の欠陥は、スピーキングとライティングにおける基礎的な英語コミュニケーション能力を育成できないことです。学生は高等教育レベルで英語に触れますが、多くの場合、何年もの暗記学習を経てからで、実社会で通用する能力を育むために必要な、幅広いインタラクティブなアクティビティが欠如しています。
多くの大学の学部では、カリキュラムは伝統的な講義と筆記試験に大きく依存しています。プレゼンテーション、グループディスカッション、ケーススタディといった、自信と流暢さを育むための必須アクティビティは、選択制か全く欠如しています。多様性とインタラクティブ性を重視した教育法の欠如こそが、現状の課題です。これらのアクティビティは単なる教授法ではなく、学生が仲間と英語を練習し、恥ずかしさを克服し、重要な対人スキルを身につけるための実践的な手段なのです。
その結果、英語の教科書で複雑な概念を理解していても、就職面接や専門的な会議で明確に表現できない卒業生が生まれます。この能力不足は就職の大きな障壁となります。国内外を問わず、雇用主は、優秀な卒業生が採用されない主な理由として、英語でのコミュニケーション能力の低さを常に指摘しています。
国家間のスキル格差と地域格差：
この体系的な失敗の結果は、国のデータに反映されています。バングラデシュでは英語力に若干の改善が見られるものの、EF英語能力指数（EPI）[1]によると、英語力は依然として「低能力」レベルにとどまっています。この低いスコアは、卒業時点で最も深刻な影響を与えるスキル格差を浮き彫りにしています。
近隣諸国と比較すると、この状況は特に懸念されます。南アジアの多くの地域、そして特に東南アジアでは、英語使用文化がはるかに早い時期に確立されており、その結果、流暢さの基準がより高くなっています。これらの国々の一部では、学校に通う生徒でさえ、我が国の大学卒業生の多くよりも自信を持って英語を話せるという事実は、国家にとって恥ずべきことです。これは、我が国の高等教育制度における質保証が根本的に崩壊していることを明確に示しています。
制度改革と説明責任を求める声:
この問題を解決するには、個人を責めるのではなく、制度改革に焦点を移す必要があります。政府は、大学助成委員会（UGC）とコース査察官を通じて、英語による教育カリキュラムが積極的に実施されるよう確保しなければなりません。
前進するには、変化に対する明確な決意が必要です。
インタラクティブな学習の必須化：大学当局は、インタラクティブな活動を必須とするために、コース設計を全面的に見直す必要があります。すべてのコースには、学生によるプレゼンテーション、グループプロジェクト、ケーススタディ分析といった評価対象となる要素を含める必要があります。これにより、学生は英語を練習し、協調性を高めることができます。
教育者への支援：批判ではなく、的を絞った支援が教員には必要です。アカデミックコミュニケーションに焦点を当てた実践的な英語研修を、すべての教員に必須で提供する必要があります。この研修は、教員の専門能力開発への投資と捉えるべきです。
n 教授言語の徹底：大学の指導部は、講義が英語で行われるよう積極的に監視し、確実に実施する必要があります。これは懲罰的なものではなく、学生が成功するために必要な英語漬けの環境を作り出すことです。
バングラデシュは、大学生活において実践的な英語コミュニケーション能力とインタラクティブスキルを重視することで、若者が国際舞台で効果的に競争できる能力を身につけることができます。これは、国の将来の繁栄にとって不可欠な投資です。
rounak.marium@gmail.com
Bangladesh News/Financial Express 20251116
https://today.thefinancialexpress.com.bd/education-youth/are-our-univs-producing-graduates-with-enough-english-language-skills-1763222788/?date=16-11-2025
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