[The Daily Star]格付けは、学生の生活の不可欠な部分です。成績やマークは、学生の学力を評価するための主要な手段です。異なるレベルと教育機関が異なる格付けシステムを使用するため、世界では単一で統一された格付けシステムは存在しません。バングラデシュの機関でもこの違いを見ることができます。
学校、大学、大学のGPAとCGPAのシステムは異なります。私たちはSSCとHSCレベルの5段階のポイントシステムと大学レベルの4段階のポイントに従います。バングラデシュの大学助成委員会（UGC）は、大学のための計画を承認した。 A（Aプラス）は80％以上の精度に関連する最高グレードであり、Bは65-69などである。 Fグレードは、40％以下の精度で性能を発揮します。
一方、A（Aではない）は経営学研究所（IBA）の最高学年であり、Aはダッカ大学（DU）の最高学年です。 UGCは、大学のための統一格付けシステムを支持しています。しかし、ほとんどすべての私立大学は、UGCとは異なる格付け制度を実践しています。私は、文字の等級AとAの両方について、成績ポイントが4であるシステムに従った私立大学を知っています。レターグレードAは97-100の数値スコアであり、Aは90-97未満の97です。
グレーディングの問題は引き続き教育者に挑戦していますが、今日では、複雑さと、特定のプラクティスが教授や学習にどのように影響するかについて、かつてないほどに認識しています。均一な採点制度を採択する問題を議論に持ち込む前に、おそらくどのような成績が実際にどのようなもので、どの習慣が学生に有益であり、学習を促すのかを知ることは重要です。
学生の評価は何世紀にもわたって教育と学習の一部となっていますが、格付けは比較的最近の現象です。古代ギリシャ人は評価を評価的ツールではなく造形として使用していました。学生は、通常は口頭で、学習したことを実演し、どのトピックがより多くの仕事や指示を必要としているかを教師に明確に示しました。米国では、イェール大学は最初に1813年に数値スケールを使用し、今日の大学で使用されている4のスケールを採用しました。 1897年、マウント・ホロヨケ・カレッジでは、最初に使用された数値またはパーセンテージ・スケールに合った文字グレードがありました。大学は、95〜100 A、85〜94 A B、76〜84 A C、75 D、最も低い合格グレード、および75未満のEのいずれかの割合で、不合格のグレードを示した。現代のFグレードは使用されていませんでしたが、このシステムは今日の比較的標準的なグレードの始まりでした。
大部分の大学では、文字の等級もポイントスケールを表します.Aは4.0、Bは3.0、Cは2.0、Dは1.0です。現在、米国教育では様々な格付けシステムが使用されています。どのような格付けシステムを使用するかの決定は、個々の学校または高等教育機関の専属権限内の問題である。例えば、ノルム参照グレーディングシステムは、各グレードまたはマークを割り当てられるクラス全体の中の学生の割合または割合に関する事前設定された公式に基づいています。 A（優れた）=クラスのトップ10％、B（良い）=クラスの次の20％、C（平均、公正）=クラスの次の30％（USNEI、2008年2月） 、D（悪い、パス）=クラスの次の20％、F（失敗）=クラスの下部20％。
規準参照グレーディングシステムは固定された数値スケールに基づいており、通常は文字マークと同じです。規模は、学生の質、またはその欠如に関係なく変化しない。たとえば、100名のクラスのクラスでは、優秀な成績を達成するために十分高い得点を取得した生徒も、何人もいないかもしれません。基準が参照されるシステムは、A（優れた）= 95-100または90-100、B（良い）= 85-95または80-90、C（公正）= 75-85または70-80、D ）= 65-75または60-70、およびF（失敗）= -65または-60である。
英国の学部の学位制度は、米国とは異なります。学位評価は、大学の「クラス」（例えば、ファーストクラス、セカンドクラス、第3クラス、パス）で行われます。最近、多くの大学では、優等度分類システム（HDC）が目的に適さなくなったと考え始めています。 2007年の優等度分類システムについてのバージェスレポートの勧告に続いて、優良度分類システムと並行して使用するためには、パーセントマークと文字グレードに関連するGPAスケールが全国的に使用することが推奨された。
英国のマークベースの格付けシステムと同様に、バングラデシュの中学校修了証（SSC）と高等学校証明書（HSC）の結果は合計得点に基づいて与えられました。 GPAシステムは、2001年にSSC、2003年にHSCに導入されました。大学では、UGCのグレーディングスケールは10ポイントの増分スケールを反映しています。しかし、私立大学は11から13までの点数増分尺度を実践しています。公立大学は、クラステストと最終テストで70％の得点で学生の学習能力を評価します。最終試験に70％の得点があるため、90％の得点を取ることが良い生徒であっても非常に難しいです。公立大学が3つの試験、クラステスト、課題またはプロジェクトによって学生の成績を評価する場合、北米の採点基準を使用できます。学年は、可能な限り最善の方法で教育に恩恵をもたらし、学生の学習能力に恩恵を受けるようなものでなければなりません。
各文字の等級は一定のパーセンタイル範囲を一般化する。私立大学で実践されている、70-75のDと60-65のDという文字のグレードは高いようです。私立大学が70-75 Cではなく65-70、Dで55-60 Aの割合で学生を授与する場合、このパーセンタイル分布はより多くの学生により良い成績を上げる機会を与えます。
ッム スハヒドゥル ハッサンはイーストウェスト大学副学長です。
メールアドレス：vc@ewubd.edu
Bangladesh News/The Daily Star 20180214
http://www.thedailystar.net/opinion/society/some-thoughts-university-grading-systems-1534198
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