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政府調査によると、8年生の約51％は期待された英語能力を持っておらず、46％は数学の習熟度が足りない。
8年生の45％以上がベンガル語に期待される能力を習得しておらず、状況は悲惨だ。2015年中等教育学習評価は示している。
だが報告書は、6年生が8年生よりも成績が良いことを明らかにした。6年生は英語で約71％が、数学で77％が期待された能力を習得している。
ベンガル語では6年生の70％が期待された能力を習得した。ダッカの全寮制モデル校と大学の国内学会で昨日発表された調査レポートは付け加えている。
様々な階層の教師や教育担当者がそのプログラムに出席した。
中等・高等教育理事会（DSHE）の下部組織である観察評価（M＆E）部門が、32県の527教育機関の6年生と8年生それぞれ1万5810人、合計3万1620人の生徒に調査を行った。
この評価調査は昨年10月27日に終了した。
生徒たちは各教科の「項目テスト」を1日で受けた。クラスのカリキュラムに基づいて作成した問題は、多項選択式で返答を求めた、とM＆E部門の職員はいう。
M＆Eのアシスタントディレクターであるシャミーン(Shameem)アーサン(Ahsan)カーン氏はデイリースターに次のように話した。
「それは典型的なテストではありませんでした」
調査結果は生徒がよくやっていることを示しているという。
この調査は3つの教科それぞれに5つの能力帯を設定した。すべての能力帯は、一定レベルの能力と現在の学習水準を示している。
第4帯と第5帯はベンガル語で6年生と8年生の生徒によって達成される、全国の平均的な成績あるいは期待される能力レベルを示す。一方、第3帯と第4帯はその両方の学年で英語と数学において期待される能力レベルを示す。
第6帯は期待されるレベルよりも高い能力を示しており、第2帯は、それに続く低いレベルの能力を示す。
公共試験で合格率は年々高くなっているが、数年の間、教育の質をめぐる議論があった。
欠陥のある教育システム、熟練した教師不足、不十分な教育設備とインフラ設備、不十分な予算配分が原因で、たくさんの生徒が期待されるレベルの能力を習得できていない。教育者たちは指摘する。
調査によると、女子は6年生と8年生の両方で、数学の能力習得の点で遅れを取っている。だが男子と女子の英語レベルは両方の学年でほぼ同じだ。6年生の女子はベンガル語でわずかに成績が良い。
調査では各管区の生徒は十分な能力を習得したとも指摘している。
ラジシャヒ(Rajshahi)の6年生と8年生の生徒は、3つの教科で他の管区の生徒たちの成績を上回っている。英語において十分な能力を持つのは8年生で68％であるのに対し、6年生は約81％だ。
シレット(Sylhet)では6年生の56％が英語で期待されるレベルの能力を習得したが、8年生では期待されるレベルを習得したのはほんの42％であった。シレット(Sylhet)の生徒は最下位だった。
報告書はたくさんの生徒が前の学年で達成した能力レベルを下回っていることを示す。他方、一部の生徒は期待以上の能力を習得していた。
また「農村地域の生徒は、都市部の生徒に比べて成績が悪かった」ため、農村部へより多くの教育設備の供給と施設の増加を提言している。
年齢の高い人は成績が良くないことが分かったので、生徒の年齢も学習プロセスに影響を与えると報告書は付け加える。
ヌルル イスラム ナヒド教育大臣は昨日のプログラムで、調査報告書は良い面と悪い面の両方を明らかにしているので、教育システムの問題点を見つけるのに役立つだろうと話した。
ナヒド大臣は教育担当者に教育機関の定期的な監督を維持するよう依頼した。
「我々は問題を解決するため、適切な措置を取る」
多くの大学教師は通常の授業よりもむしろ、指導の方を好むという申し立てがあったとナヒド大臣はいう。
「午前11時以降、多くの大学で生徒と教師が見当たらない。指導しているが、授業がないからでしょう」
ナヒド大臣は話した。
The Daily Star Aug 31 2016
http://www.thedailystar.net/backpage/survey-shows-grim-picture-1278055
翻訳：アラトモ
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