[The Daily Star]2017年の世界人権デーのテーマは、「平等、正義、人間の尊厳を立てよう」である。このテーマの精神で、人々に基本的な自由と権利を認識させ、彼らの意見、提案、アイデア、そしてもちろん批判を引き出すためのプラットフォームを提供するために、法律
バングラデシュにとっても人権の成果である特別な意義を持つ世界人権デー、すなわち「自己決定権」。 UDHRに祀られているすべての人権は、1948年のように日々の私たち全員にとって重要です。したがって、私たちは私たちの権利を知るべきです。ここでは、人権教育が重要な役割を果たすことができ、若者はこの点で前進しなければならない。
包括的で公正な質の高い教育（以下、IEQE）は、それ自体が人権であるだけでなく、他のすべての人権を行使するためにも不可欠です。この重要性を認識し、持続可能な発展目標（持続可能な開発目標）は、目標4に、IEQEを確実にするための詳細な概要、指標、目標を提供する。 IEQEの定義において、ユネスコは、幼児発達のような質の高い学習者、包括的な学校環境やインフラの質などの質の高い学習環境、学生中心の人権、平等と無差別、標準ベースのカリキュラム構造など）、質の高いプロセス（学生中心の学習に対する継続的なサポートなど）、品質の成果などが含まれます。
次世代のためのIEQEの重要性を認識することは疑いの余地がありません。国連加盟国であるバングラデシュは、ICESCR（第13条）および国連CRC（条28および29）に従ってIEQEを確保する義務がある。そのコミットメントは、憲法第15条、第17条、1990年の強制初等教育法、2013年の障害者の権利と保護法、パースペクティブ・プラン2010-2021、ビジョン2021、国家持続可能な発展戦略、第7次5ヵ年計画2016-20など
しかし、実際には、教育と入学率へのアクセスが増えても大成功を収めたにもかかわらず、バングラデシュはIEQEを確保するにはまだまだ遅れているという証拠がある。国内の法律や政策はまだIEQEの原則を採用していないため、法律と政策との間には大きなギャップがあります。例えば、憲法第15条、第17条に規定された教育の提供は、依然として司法的に施行可能ではない。 1990年の強制初等教育法では、適用範囲と質は依然として貧弱である。 2016年のドラフト教育法では、教育、資源動員、配分のための資源と予算の妥当性と効率について言及していない。それでも、既存の政策は、一貫性と質の障壁となる異なるタイプの教育システムを促進する。
IEQEへの権利を確保し、SDG目標4を達成するためには、政府と関係者に次のような政策提言を考慮することが要請されている。（i）初等教育から中等教育への国家カリキュラムにおける人権教育、 （イー）IEQEの原則に照らしてドラフト教育法を改正する。 （イーイ）児童の婚姻に関する既存の法律を実施し、特に女児の教育を促進する。 （イヴ）2001年バングラデシュ障害者福祉法および2013年障害者法の権利と保護を実施する。 （v）IEQEの規定を組み込んだ既存の法律および政策を修正する。 （ヴィ）憲法第Ⅲ部のIEQE規定への権利を基本的権利として挿入する憲法改正。 （ヴィー）教育部門の説明責任を確保すること。
作家は政策アナリスト、社会変革プログラムのためのアドボカシー、BRACです。
Bangladesh News/The Daily Star 20171212
http://www.thedailystar.net/law-our-rights/call-ensuring-quality-education-1503826
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