[The Daily Star]私の息子は話したり歩いたりすることはできません;彼を教育することのポイントは何ですか？
これらは、脳性麻痺の子供の母親の言葉です。
私はスティーブンホーキングの写真を指摘し、彼女は笑った。 &クオト;エイタ・トゥ・ビデス、チャーリー・コルテ・ペール。 アマール・チェレ・ジボネ・チャクリ・パイボナ &クオト;（これは海外です、障害のある人は仕事を取ることさえできます;私の息子は決して就職しません）。
この母親は、多くの母親のように、障害のある児童の教育に投資することに価値がないと考えています。
SDGの前身はムドグスであり、その一つが教育への公平なアクセスを増やしていた。バングラデシュは、2015年末までに初等教育を100％達成したと主張し、障害のある子どもを完全に排除したと主張している。 17のSDGのうち8つは具体的には不平等と包摂に取り組んでいると述べていますが、特に心理社会的障害を持つ子どもが関わっている場合には、その目標を達成するための構造的イニシアチブはほとんどありません。
バングラデシュのすべての政府小学校は、障害児を正規の学校に入学させるという政府の命令のために、公式に包括的学校になりました。
なぜこれは問題なのでしょうか？
このような状況は、包括的な教育よりも大きな問題、すなわち教育の目的が私たちのためにあることを示すものです。現在の教育制度が子どもたちに対処する準備をしていないことを懸念して、第4次産業革命に照らして教育改革について話します。私たちの現在の教育システムは、人工知能（AI）に関する討論が引き続き雇用を引き継ぐため、技術を圧倒する次世代の能力を与えるものではありません。皮肉なことは、進歩とより良い未来への手段であることを意図した技術が懸念の源になっていることです。
技術が「私たちの」進歩のためのツール、メカニズム、手段であれば、その進歩がどのように見えるのかは本当にわれわれ自身で決めるのではないでしょうか？
質の高い教育が多様性を育む
バングラデシュのような国々では、創造性と多様性が欠如しているのが現実です。マシンが人的資本を置き換えることができる理由は、マシンが何をしているべきかをまだやっているからです。機械が私たちの労働に取って代わる時、私たちは最も人道的なスキルを使い、技術進歩にも追いつく必要があります。
単に私たちを機械化するだけでなく、現在の教育制度は、障害児を主流の学校から除外するだけでなく、社会に見えないようにすることによって、多様性を嫌うものです。
しかし、子供たちは身体障害を持って生まれたり、身体を「獲得」したりすることはありません。彼らは社会によって制限されていることを意味する「身体障害者」であり、その潜在力は利用されることはありません。一方、身体的または認知的な医学的制限のない子供は、障害のある子供の挑戦的な環境に適応する能力を発達させていない。テクノロジーの使用が増加するにつれて、物理的な作業がより自動化され、学習がより仮想的になるにつれて、物理的または学習的な障害の考え方が変わるでしょう。これは、私たちが育て、つかむために必要なものです。
障害のための設計はユニバーサルデザインです
包括的であるだけでなく、より効果的であることが証明されているため、主流のために設計するのではなく、最初に障害のために設計した場合はどうでしょうか？読書、筆記、批判的分析の基本的な初等教育で、私たちは人々が障害児のためにデザインすることを教えてくれました。
障害児のための補助的なコミュニケーションの創出に向けた技術的進歩はオプションです（例えば、自閉症児の色に色を変える学習媒体の開発など）。これらは、障害を持つ人々にしか役立たないと主張するかもしれないが、歴史的には間違っている。
障害の包含について考えるとき、複雑なインフラストラクチャの変化、時には傾斜路などのより単純なものも考えます。しかし、どの建物でも、エレベーターが必要不可欠であり、障害者の必要性を考えることはほとんどありません。テキストメッセージは、もともとろう者であるが、元の目的が何であるかをほとんど知らずに誰もがテキストメッセージを送信するように設計されていました。
はい、私たちは教育を改革し、科学、技術、創造性を重視して、労働力が迅速な適応と方向転換を必要とする仕事をしているが、とりわけ包括的で道徳的なもの、置き換えてください。
1992年以来、国連総会決議によって毎年観察されている国際障害者の日は、障害者への参加を目に見えるようにする努力をしてきました。今年のテーマは、「すべての人に持続可能で回復力のある社会への変革」でした。これを実現するには、より多くの研究を行い、あらゆる種類の能力の習得を改善する建築技術にリソースを配分し、学習障害を持つ人を支援する必要があります。
当社のビジネスは、これらの機会を特定することから、恩恵を受けるだけでなく、私たちが求めているような進歩を導く立場に立つ必要があります。機械が輸出用の服を作り、より多くの潜在的な方法を考えよう。包括的で始めることができます。
シャシン アーメドは、心理社会的障害を持つ人々のニーズを特定し、地域社会への参加能力に影響を与える障壁を取り除くことを目指すアイデンティティ・インクルージョン・プロジェクトの創設者です。
Bangladesh News/The Daily Star 20171219
http://www.thedailystar.net/opinion/society/exploring-the-potential-children-disabilities-1506988
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