[The Daily Star]グレードIIIの学生の約21％が最も一般的な言葉や手紙を認識できないため、51の公立小学校で実施された調査が示されています。
約33％の学生が30秒で5語を読むことができず、46％の学生しか理解することができませんでした。これは54％の学生が読んでいることを理解していないことを意味します。
この査定は、昨日の首都圏のスペクトラコンベンションセンターで「変化のための学習」というプログラムで結果を発表したワールドビジョンバングラデシュ（WVB）が実施したベースラインレポート2018の3つの調査の1つです。
それは、読者の能力を達成するために男性の学生が女性の後ろに遅れていることを示していました。男児では25歳、女子では18％であり、グレードIIIの学生の読書評価に関する調査によると、
この評価は、9月3日から15日の間に、6つの部門の7つの地区にある51の学校の合計1,319人の学生に対して行われた。
プレゼンテーションでは、世界的視野のテクニカルプログラム担当ディレクター、トニー・マイケル・ゴメスは、この54％の学生が、バングラのアルファベットの基本的な読み方に苦しみ、長期的に読むことができないため、脱落する危険性が高いと述べました。
グレード-IIIの理解力を持つ読書の世界標準は80％であり、それよりも低いものはドロップアウトの「中程度のリスクとしての行動のトリガー」とみなされます。彼は、50％以下の率は、中断の重大なリスクと考えている、と付け加えた。
読書評価と並んで、「青少年雇用サブセクター評価」と「参加型ジェンダー分析」の2つの調査の結果もプログラムで明らかになった。
参加型ジェンダー分析は、農村女性のための家庭内の意思決定と統制の全体的な範囲が大幅に変わらないことを明らかにした。
青少年雇用のサブセクター評価に関する研究は、スキルの不一致、限られた機会、偏見、社会的烙印、訓練の質および証明書の認定など、青少年の雇用にとって重要な課題を示している。
ユニセフの教育専門家、イクバル ホサイン氏、ダッカ大学のジェンダーと女性研究部門の教授であるタニア ホック博士もこのプログラムで講演しました。
Bangladesh News/The Daily Star 20180926
http://www.thedailystar.net/city/news/54pc-third-graders-cannot-read-comprehension-1638814
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