[The Daily Star]才能のある才能のある子どもたちを、学問の外で特定し、適切な育成を行うことは、子どもたちの革新と創造性を促進するために必要である、とバングラデシュとインドの教育学者と関係者は述べた。
彼らは、すべての子供が学業以外の舞台芸術、視覚芸術、スポーツなどのさまざまな分野の隠れた才能を持っていると言いました。
専門家は、インドのカルナタカ州の首都であるバンガロールで開催された9月22〜24日に開催された教育とスキルに関するアジアサミット（ASES）のセッションで、学校。
リーダーシップと閣僚級のイベントであるASESの第6版は、マイクロソフトを主要パートナーとするインド教育学協会（IDA）によって開催されました。
セッションの討論者は、芸能や視覚芸術に才能と才能がある人はしばしば無視されていると言いました。
「教育システムはまだ試験中心です。学生は芸術の形でのパフォーマンスにほとんど感謝されません。それらのメリットリストはありません。ビハールヴィベッククマールシン政府副長官は、セッションで才能のある優秀な学生をどのように支援すべきかについてセッションで述べました。
このような才能は学年やテストの成績を上回っているため、育成環境を構築するための適切なメカニズムを提供することは教師と保護者の責任です。
バングラデシュの初等教育および大衆教育省のGMハシブル・アラム長官は、これらの子供の適切なスクリーニングが課題であると指摘した。
彼は、専門的な専門家、リソース、およびカリキュラムの設計の欠如、ならびに社会的感受性と親の意識の欠如が、才能のある才能のある学生を特定する上での障害であると述べた。 「これらの子供たちを特定できなければ、全世界は天才を欠くでしょう」と彼は言いました。
バングラデシュの初等教育および大衆教育大臣のザキール・ホッセン、およびタミル・ナードゥ州政府の学校教育主席秘書、プラディープ・ヤダブもこの議論に参加しました。マイクロソフトインディアの教育アドボカシーディレクターであるヴィニー・ジョーハリは、ASESの初日のセッションを司会しました。
プラディープ・ヤダブは、成績があまり良くない生徒のスクリーニングを強調しました。 「学生の約30〜40パーセントは学習が遅いです。問題は識別にあります。教師にはこれらの生徒を識別するツールがありません」と彼は言いました。
「この問題に対処しない限り、これらの学生は除外されます」と彼は指摘しました。
3日間のサミットでは、主要な教育のパイオニアや専門家によるさまざまなセッションが行われ、業界のトレンドやベストプラクティスについて議論されました。バングラデシュを含む15か国の大臣、政策立案者、高等教育指導者を含む約300人の代表がこのプログラムに参加しました。
このイベントはカルナタカ州政府の教育省が主催し、人材開発省、シンクタンクニチ アーヨグ、およびインドのスキル開発と起業家精神省と提携しました。
Bangladesh News/The Daily Star 20191002
http://www.thedailystar.net/city/news/students-need-nurturing-outside-classrooms-1808053
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