[The Daily Star]コロナウイルスの発生で無期限閉鎖されている教育機関では、まだ生徒向けの定期的なオンライン教室は導入されていない。
しかし、ベンガル・英語中中等学校と中等高等教育局の幹部は本紙に対し、学校が閉鎖された場合に備えてオンライン教育の導入が検討されていると述べた。
ただし、一部の教育者は、インターネットやデスクトップコンピューター、ラップトップ、スマートフォンなどのデバイスへの不均一なアクセスは、オンライン学習を導入する上で重要な障害だと述べている。
バングラ中学校当局は、サンガッドバングラデシュテレビが日曜から中学6年生から高校生10年生に配信するテレビ放送のレッスンに従うよう生徒全員に指示したと語った。
英語の中学校は、SMS、電子メール、ソーシャルメディアグループを介して宿題を送っています。
「私たちは将来オンライン教育を導入する計画を持っています」と中等高等教育局（DSHE）の局長であるサイエド ゴラム・ファルク教授は言った。
「しかし、いくつかの問題があります-多くの学生は、特に不利な地域ではインターネットにアクセスできません。インターネットの速度も別の問題です。これらは考慮中です。
「オンラインベースの教育を個別に導入している学校を歓迎します。それらを奨励します。」
ウイルスの蔓延を食い止めるために、すべての教育機関は3月17日から31日まで閉鎖するように命令されました。
全国的に、あらゆるタイプの教育機関の3.68億人の学生と100万人を超える教師やその他の学校職員が自宅に閉じ込められています。
DSHEの最高幹部は、政府が4月14日まで、そしておそらく25日までさえ、閉鎖を延長する可能性が高いと述べています。後者の場合、学校と大学は5月31日までラマダンとイード-ウルーフィトルの休暇のために休みます。
学校は何をしていますか？
サニーデールの学校当局は、教師は通常、宿題と講義のリンクをメールで生徒に送信すると述べました。たとえば、教師は現在、数学の課題とそれを解くプロセスをアップロードし、練習のためにいくつかの問題を与えています。
「今のところ、遠隔教室教育はありません。このような状況が発生するとは想像もしていませんでした。さらなる封鎖が必要な場合、状況はオンライン教育システムを必要とする可能性があります。それを導入する必要があります。」 ヤスミーン・ハビブ副校長。
「私たちが子供の教育をやめると、大きなギャップが生まれます。彼らは適切な知識を得るのに遅れをとります。これらの子供たちが怠惰に座っていると、彼らはマイナスの影響を受けます。」
サウスブリーズスクールのウッタラ支部のシニアセクションのコーディネーターであるシャルメン ラーマン氏はまた、同校ではまだオンラインクラスを開始していないと語った。
3月18日、学校は2週間分の宿題のハードコピーを生徒に配布しました。その後、教師とメンターが調整した宿題をメールで送り続けました。
クラスIXの生徒はグーグレ クラッスルームを使用して学習しており、クラスXからXIIの生徒はウハトサップグループを持っています。このグループでは、教師が課題を送信し、生徒はグループで問題解決について話し合います。
スコラスティカのコミュニケーションコーディネーターのジア・ハシャン氏も、現在オンライン教育を受けていないという。 「SMSと電子メールを通じて学生に宿題を提供している」と彼は言った。
ラジュクウッタラモデルカレッジ、ヴィカルニサヌーンスクールアンドカレッジ、ダッカレジデンシャルモデルカレッジも、オンラインクラスを実施していません。
これらの研究所は彼らが彼らの学生にテレビ放映されたレッスンを定期的にフォローするように指示したと言った。これらのレッスンでは、教師は、学校が再開した後に生徒が提出する必要があり、継続的な評価の一部と見なされる宿題を割り当てています。
また、オンライン教育の導入は検討中であるとも述べた。
ダッカレジデンシャルモデルカレッジの校長、ブリッグジェンカジシャミームファルハッド氏は、「学校が長期間閉鎖されている場合、オンライン教育システムに移行する必要がある」と述べた。
「私たちは他の人と話し、選択肢を検討し、DSHEと話し合います。」
彼の学校の教師は、生徒が都合の良いときにこれらのレッスンを受講できるように、グーグレ クラッスルームとYouTubeを介して講義をアップロードするようになりました。
バーチャルクラスの場合、教師と生徒は、共同で作業する共有オンラインスペースにいる必要があります。通常、これらの対話はビデオ会議を通じて行われます。
テクノロジーへの不均一なアクセス
教育関係者によると、DSHEの局長をエコーし、多くの学生、特に農村地域に住んでいる学生は、安定したインターネット接続またはリモートで学習できるデバイスが不足していると言いました。
ラジュクウッタラモデルカレッジ校長のカジショーカットアラムは、オンラインクラスの導入には多面的な障害があると述べました。
たとえば、彼の学校では、中学生以上の生徒がバングラと英語の両方のセクションで勉強しています。学校には、朝と日のシフトもあります。クラスには平均して680人の生徒がいます。
「すべての学生がデバイスとインターネットにアクセスできるかどうかはまだわからない。アクセスした後でも、最大50人の学生に接続できる」と彼は言った。
バングラデシュ統計局の複数指標クラスター調査2019では、国内のどのデバイスからもインターネットにアクセスできる世帯は37.6％にすぎませんでした。また、コンピュータまたはタブレットを持っている世帯のわずか5.6％が見つかりました。
通信業界の関係者は、バングラデシュでは30％のスマートフォンが普及していると述べています。合計10クレアのSIMカードがあり、そのうち約4クレアはユニークユーザーです。
「学習者中心のインタラクティブなコンテンツを準備することも課題です」と、ブエトのコンピューターサイエンスの教授であるMカイコバード氏は述べています。
「バングラデシュでは、インタラクティブなTV教育を年間を通じて開発できます。これに加えて、有名な教師のDVDを作成して配布することもできます。学生のグループは、TVやコンピュータを設置できる場所に来て、この方法で学習に参加できます。 」
Bangladesh News/The Daily Star 20200402
http://www.thedailystar.net/backpage/news/schools-shutdown-virtual-classes-not-reality-yet-1888657
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