[The Daily Star]「最終年度の学生なので、多くのフィールドワークが必要なので、論文レポートの作成方法がわかりません。したがって、インターンシップに参加すると、インターンシップに参加できるので、論文を書く代わりにインターンシップを選ぶことを考えています。将来的に良い仕事を確保するために必要なスキル。しかし、有名な組織がコロナウイルスのパンデミックの中でインターンシップの機会を提供するかどうかはわかりません。」と私立大学生のカーンダカー ムフタシム ラフィ（24歳）は語ります。
バングラデシュのラフィのような何百万人もの若者は、彼らの定期的な教育活動の継続と、将来の教育とキャリアに対するパンデミックの長期的な影響について心配しています。
バングラデシュでのCOVID-19のパンデミック対策と封鎖対策により、技術および職業教育とトレーニング（TVET）センターを含むほとんどの教育機関が閉鎖されました。一部の教育機関はオンライン学習を導入していますが、教師と生徒の両方がそれに順応するのに苦労しています。最悪の被害者は、インターネットや、コンピューターやスマートフォンなどのインターネット対応デバイスにアクセスできず、自宅に適切な学習スペースがない学生です。
2020年8月11日に発行された「若者とCOVID-19：仕事、教育、権利、精神的幸福への影響」と題したグローバルレポートでは、若者の65％が、ロックダウン中の教室からオンラインおよび遠隔学習への移行。また、若者の51％は教育が遅れると信じており、9％は彼らの教育が悪化することを恐れており、失敗することさえあると報告しています。
バングラデシュの教育機関が閉鎖されてから5か月以上が経過しましたが、政府は、パンデミック以降の教育とスキル開発の問題に対処する方法について具体的な計画をまだ立てていません。この優柔不断さは、何百万人もの学生が彼らの教育とキャリアに関してフラストレーションを引き起こしています。
2020年8月28日、ディプモニ教育大臣は、教育省は、パンデミックの最中および終了後に、教育システムにどのような変更を行うべきかを模索していると述べました。しかし、彼女は結果について特定の期限を守ることはしなかった。
大臣は、教育省の高官や同省のさまざまな省庁の長との会談で、衛生規則に準拠した直接コミュニケーションを通じて生徒の意欲を維持するよう中等、高等、マドラサ、専門学校の教師に指示しましたまたはパンデミック中にソーシャルメディアを介して。会議では、2020年10月3日まで、国内のすべての教育機関の対面クラスのキャンセルをカウミマドラサスを除いて延長することを決定しました。また、オンライン教育活動を大学レベルでより実りあるものにすることを強調しました。
もう1つの大きな懸念は、COVID後の時代に、既存の雇用を維持し、雇用を創出することが大きな課題になることです。
UCEPバングラデシュのタシナ アーメド事務局長は、組織の卒業生の30パーセントがパンデミックの間に彼らの仕事を失ったと共有します、そしてそれは伝統的な技術と教育方法がもはや機能しないことを明らかに示します。訓練機関は前向きになって、どのようにして彼らがより変化し、発生する変化に適応できるかを分析するべきだと彼女は強調する。
雇用市場のこの混乱に対処する政府のイニシアチブに関して、2020年7月19日にアクチオナイドバングラデシュとThe Daily Starが共同で主催した円卓会議で、政府が持っていたアニール チョウドリー、ポリシーアドバイザー、ア2イ約40万人の雇用を創出できる5つのセクターを特定しました。セクターは農業食品加工サプライチェーンです。健康管理;医薬品;クリエイティブメディア; ICT、eコマース、デジタルクレジット。
彼はさらに、職業教育と訓練のために一流のブランドを作る必要性を強調しました。 「そうでなければ、私たちは子供の両親を説得することができず、政府も適切な資金を提供することを控えるでしょう」と彼は付け加えた。
Bangladesh News/The Daily Star 20200901
http://www.thedailystar.net/backpage/news/education-and-skill-development-during-covid-19-and-beyond-1953789
関連
