[The Daily Star]全国の日刊紙や最近のいくつかの電子メディアによって報告されているように、現在の政権は、全国の高等研究のために約300の私立大学の運営を停止することを検討しています。この決定は、COVID-19のパンデミックにより、全国の対面教育が何ヶ月も停止したときに行われます。一部の私立大学が危機に瀕しているのに対し、他の私立大学は危機に瀕していないことは明らかです。閉鎖に直面しているこれらの特定の大学についての主な非難は、優等学位プログラムを実行するための不十分な寄付です。しかし、危機は突然発生したわけではなく、全国の高等専門学校の長年の問題が認識されたことのない結果でした。この「問題の失明」は、教育政策立案者と高等教育管理者にとって警告の鐘となる危機をもたらしました。この危機は回避できたでしょうか？
高等教育の機会の拡大は、現政権の重要な政策イニシアチブでした。この政策目標に沿って、政府は大学がない地区に公立大学を設立し、私立大学を高等教育のために国有化しています。一方、慈善家、政治指導者、ビジネスマンは、全国に新しい私立高等専門学校や私立大学を設立しています。その結果、大学やカレッジの拡大は国のニーズよりも速くなっています。高等研究を選択した人々の人口構成と経済状況はめったに考慮されません。
COVID-19危機以前のデータによると、高等教育の高等大学は空席が多く、大学の優等学位と修士号の需要は大学の高等教育の需要ほど強くありませんでした。公立大学での地位を確保することに失敗したHSC試験での学業平均および平均未満の学生の成績は、大学での高等教育の需要を生み出しました。一般的な見解では、公立大学での勉強は名声の問題であり、良好な仕事の見通しと教育への比較的少ない支出につながります。したがって、公立大学における高等教育の需要は高い。大学の学位に対する高い需要は、限られた座席数と相まって、公立大学の場所をめぐって非常に激しい競争を生み出しています。対照的に、大学での勉強は名誉あるとは見なされておらず、労働市場での大卒者の就職の見通しは比較的低いです。その結果、大学への入学は非常に少なくなる可能性があります。一部の大学では、私立大学に委託する前に、そのプロモーターが所属大学に教育と非教育を支払うことを約束したとしても、教員や職員に給与と手当を支払うのに十分な営業収入を生み出すことができないほど低いです。独自のリソースから完全にスタッフを教えています。
いくつかの私立高等専門学校の所与の失敗は、大部分、大統領と会員秘書が率いるその統治機関のリーダーシップの失敗である。効果のない統治体の構造とメンバーシップの選択プロセスは、主に結果として生じる「問題の失明」のせいです。統治機関のメンバーは、多くの場合、私立大学が所在する地域社会における政治的忠誠心、富、および認識されている影響力に基づいて選択されます。彼らは、大学の運営に関する専門知識のために選ばれていません。さらに、統治体は比較的規模が大きく、15人のメンバーで構成されることが多い。仕事の大部分は自発的なものであるため、多くのメンバーは大学で何が起こっているのかを知らず、最新情報は統治体の会議でのみ提供されます。残念ながら、そのような予定された会議はめったに行われません。ほとんどの場合、会長と幹事が決定を下し、その結果は後で統治体の他のメンバーに伝えられるだけです。大学の管理と統治機関の間のこの情報の非対称性は非常に有害であり、しばしば意図的なものです。情報は差し控えられるか、表面的なレベルで保持されるため、意思決定が迅速に行われ、時間のかかるデューデリジェンスとそのようなプロセスに伴う関連する説明責任が回避されます。
この状況をどのように変えることができますか？ 2010年のジャーナル記事「小さな大学のターンアラウンドの処方箋」で、研究者のルース・コワンは、ある程度のリーダーシップ能力を備えた自発的な大統領が変更を主導する可能性があるが、教員と他の統治メンバーとの協力があれば変更を行わない可能性があると示唆しています。体は存在しません。財政の安定を回復することは、最初の最初の段階です。金融機関がより深く戦略的な問題に取り組み始める前に、支払能力を回復する必要があります。しかし、高等専門学校の大多数は学生の入学に関して非常に規模が小さいため、財政的支払能力を達成することは容易ではありません。
あるいは、互いに近接している小さな大学は、それらの間でリソース共有の戦略を採用する場合があります。つまり、1つの大学が図書館施設、研究所、さらには学者などを互いに共有できます。これは、彼らが直面しているリソースの制約に対する簡単な解決策になる可能性があります。ただし、リソースの問題を克服しても、新しいリーダーシップがリソースの効率的な使用に関して運用上の有効性を確保できない限り、ターンアラウンドにはならない可能性があります。最も重要なことは、大学レベルで高いレベルの取り組みが必要であるため、大学が所在するコミュニティにとって自分の大学が価値のあることをできると誰もが感じられるようにすることです。
シャムスル アリフイーン カーン マムン博士Dは、大学教育開発プロジェクト（CEDP）のコンサルタントです。
メール：spu.heqep@gmail.com; nsps@cedp.gov.bd
Bangladesh News/The Daily Star 20210126
http://www.thedailystar.net/opinion/news/can-tertiary-colleges-bangladesh-be-rescued-2033765
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