[The Daily Star]バングラデシュは南アジアの隣国の中で最年少の国です。パキスタンに対する独立戦争は、バングラデシュ人によるあらゆる分野からの大規模な反乱から始まりましたが、パキスタンの専門的な軍隊と戦うために必要な武器や訓練を受けた兵士はいませんでした。同様に、経済成長への旅はパキスタンからの補償なしに始まりました。事実上、バングラデシュはパキスタンやインドと比較してさらに四半世紀の植民地支配を経験しました。それにもかかわらず、バングラデシュは50周年を迎え、インドやパキスタンよりも一人当たりの所得が高くなることを祝います。より良い健康と教育の成果は、この模範的な経済成長に貢献した2つの重要な要因です。
バンガバンドゥ・シェイク・ムジブル・ラーマンがGDPの4％を教育に割り当てるという約束を守ることができれば、経済成長はさらに大きくなる可能性があります。 クドラトーイークフダ教育委員会の設立は、この縁起の良いゴールデンジュビリーの機会に私が思い出したい模範的な行動の1つです。
バングラデシュはまた、バングラデシュのすべての子供たちに普遍的で無料の初等教育を提供するために、3万6千を超える小学校に全責任を負いました。 42年後、彼の娘であるシェイク・ハシナ首相も2013年にさらに26,000の小学校を国有化することで大胆な一歩を踏み出しました。現在、バングラデシュは初等教育への就学率が98％です。初等中等教育への入学と小学校での教師の採用の両方の点で男女平等を達成し、初等教育での修了率は80％です。バングラデシュは、パキスタンとインドが3年前に祝った70歳の誕生日を祝う、2041年までに先進国の地位に到達する軌道に乗っています。
独立以来、教育は、いくつかの例外を除いて、さまざまな政府によって最も高い予算配分を享受してきました。 80年代の一般教育プロジェクトと90年代の義務教育プログラムは、より多くの子供たちを学校に通わせる2つの重要なマイルストーンでした。女性の中等学校の奨学金は、多くの障壁を打ち破り、悪循環を克服するのに役立った親とその娘たちにとって大きな励ましでした。したがって、女子は小中学校の両方で男子を上回っていた。社会的セーフティネットプログラムを、奨学金、教育用食品、昼食の形で学校に拡大することは、初等中等教育の定量的成果に直接貢献しました。政策提言のレベルでは、首相の娘であるサイマ・ウェイズドによる特別なイニシアチブは、障害のために教育を受けられない最後の子供を学校に連れて行くのに間違いなく役立ちます。しかし、誰かがポリシーを行動に移す必要があります
私たちが今答える必要のある重要な質問は、子供たちを学校に連れて行くだけで満足していると感じるべきかということです。政府の報告によると、4人に1人の子供だけが学年レベルの能力で読むことができます。小学校の基本的な数学のスキルでも同様のパフォーマンスが見られます。これらの弱い基盤能力により、バングラデシュが安定した経済成長を維持することは非常に困難であり、2041年までに高所得の地位に到達するために必要なレベル（2,000米ドル強から12,000米ドル）に加速することは言うまでもありません。
バングラデシュが東パキスタンのままだったとしたら、今日の費用はさらに400万人の子供と妊産婦の死亡であり、解放戦争中に殺されたパキスタンの軍隊とその協力者よりも多い数でした。この推定値は、バングラデシュの5歳未満児死亡率に基づいています。これは、パキスタンの5歳未満児74人と妊産婦死亡率251人に対して、出生1,000人あたり45人、妊産婦死亡率10万人あたり196人です。バングラデシュの人口保健調査と妊産婦死亡率調査は、政府が定期的に実施している2つの最も洗練された調査です。これらの研究は一貫して、教育への投資が著しくより良い健康結果をもたらすことを明らかにしました。初等教育を受けていない10代の若者は、出産を開始する可能性が2倍になります。中等教育以上の教育を受けた母親は、医学的に訓練された要員を求めて出産を行い、出産前および出産後のケア訪問を確実にします。
国にとってこの輝かしい歴史的瞬間において、私たちは印象的な数にただ満足していると感じることはできません。代わりに、私たちは計画とプログラムを再検討し、教育のすべての段階で品質改善イニシアチブを活性化する必要があります。初等教育は基本的であり、政府の憲法上の義務です。シェイク・ハシナ首相は、彼女の父親であるシェイク・ムジブル・ラーマンの父親の約束を守るために、教育のためにGDPの少なくとも4パーセントを約束する必要があります。教師の準備にかなりの量のリソースを投資する必要があります。直接のステップは、大学で勉強する科目として教育を追加することです。つまり、物理学、数学、ベンガル語、英語などの他の科目と一緒に学部レベルで教育を追加することです。それを最後の選択肢として、または後から考えるのではなく、彼らの職業として教えることを選択してください。
教育における実力主義を促進するために、初等教育の初等教育のエントリーレベルの地位は、バングラデシュで一流の役員として一般に知られている公務員の9年生に相当する必要があります。共和国の二級または三級の従業員としての教師は、一級市民を生み出すことはできません。私たちの子供たちはもっとふさわしいです。
教師の地位と収入を上げることに加えて、私たちは初等中等教育における成功の強力な証拠基盤を作成する必要があります。公立大学と私立大学は、教育省やライン総局と協力して、地区レベルの細分化された全国的に代表的なサンプルに関する厳密な調査を開始できます。この研究は、最良の選択肢と介入を決定するための証拠に基づく政策対話につながります。
クドラトーイークフダ委員会の報告書は、8年間の初等教育と4年間の中等教育を推奨していたことを忘れてはなりません。建国の父はこの報告を承認しました。 2010年の教育政策では、バングラデシュの首相である娘が10年前に承認したのと同じ2層の学校制度が推奨されていました。これらの約束は行動に移される必要があります。学校での最初の1、000日間（1〜3年生）は、子供が生涯学習者であり続けるために、後の学年で優れた基礎スキル（読書と数学）を身に付けるために非常に重要です。同様に、子どもの障害に対する特殊教育は、子どもが置き去りにされないようにするために、バングラデシュの政策の優先順位を変える必要があります。これらの教育改革は、バングラデシュの50歳の誕生日を本当に意味のあるものにするでしょう。
シャヒドゥル イスラムは、カナダのトロントのポリシーアナリストです。 Eメール：shahidul.islam@mail.utoronto.ca
Bangladesh News/The Daily Star 20210328
http://www.thedailystar.net/opinion/news/reforming-education-keeping-the-promises-2067745
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