[The Daily Star]インクルーシブ教育政策は、いわゆる特別なニーズを持つすべての子供たちが、従来のカリキュラムと学業基準に従って、主流の環境で神経学的に正常な仲間と一緒に勉強できるようにすることを目指しています。この戦略は、教育における多様性、共感、平等を促進することを目的としていますが、重度の自閉症スペクトラム障害などの障害を持つ子供たちのストレスと不安の増加につながる可能性があります。
「特別なニーズ」という用語には、学校が自動的に対応しているニーズのクラスとは別に、生徒が抱えている可能性のある別のクラスのニーズを暗示しているため、異論があるかもしれません。代わりに、「個々のニーズ」という用語を使用する方が望ましいかもしれません。これは、神経多様性があるかどうかに関係なく、各子供の独自の要件、長所、および短所を強調します。
同様に、いわゆる特別なニーズを持つ子どもがまだ準備ができていないのに、主流の教育カリキュラムに従うよう判断したりプレッシャーをかけたりしないように注意し、音楽や数学などの特定の分野に特別な興味がある場合は、それを奨励するべきでしょう。子どもが優れている分野で才能を奨励し、育てることで、子どもの自尊心と全体的な幸福を高めることができます。このアプローチは、長期的にはより大きな成功と達成感につながる可能性もあります。
さらに、「障害」や「障害」という言葉は、私たちの文化では「普通」とみなされるタスクを実行できない、または実行できないという不均衡を意味します。「個人のニーズ」などの言葉を使うことで、そのような差別的な言葉から離れることができます。この視点の変化は、違いに関係なく、すべての個人に対してより敬意と理解のあるアプローチにつながる可能性があります。おそらく、個人自体ではなく、「普通」の狭い定義に挑戦するべきでしょう。多様性を受け入れ、誰もが独自の強みと課題を持っていることを理解することは、より包括的で受け入れやすい社会につながります。
「普通というのは幻想だ。」モーティシア・アダムスはかつてこう言った。「蜘蛛にとって普通なことは、ハエにとっては混沌だ。」
インクルージョンの目標は、さまざまな種類の学習体験をまとめて、人々が新しい方法で発展し、創造し、考えるのを支援することです。多様な背景を持つ子供たちをインクルーシブな環境に統合し、仲間と同じように彼らの独自の長所と短所を認める必要があります。教室とコミュニティでは、各人が新しい解決策を提案する必要があります。彼らをインクルーシブにしたり、私たちのスキルやシステムに適応するように準備したりするのではなく、インクルージョンの力は、新しい融合を混ぜ合わせ、作り上げることにあります。虹のすべての色を結集して、視点と才能の活気に満ちたタペストリーを作成し、社会を前進させます。多様性を受け入れ、インクルーシブな環境を育むことで、すべての個人の集合的な可能性を真に活用し、前向きな変化と革新を推進することができます。この融合により、各個人のユニークな貢献を評価する、多様で協力的なコミュニティが育まれます。
著者は特別教育者であり、瞑想セラピストです。
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Bangladesh News/The Daily Star 20241027
https://www.thedailystar.net/health/healthcare/news/inclusion-or-fusion-3737216
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