[The Daily Star]7 月蜂起は、興味深い事実を明らかにした。それは、教師や教育機関全体の支援を受けた学生の役割が、国の政治的将来を形作るということである。ニーチェは社会における教育者の 3 つの目的を強調し、「人々は見ること、考えること、話すこと、書くことを学ばなければならない」と述べたが、これは本質的に、個人が高潔さ、美徳、道徳的、知的卓越性によって動かされる社会を形作ることができるようにすることが教師の役割であると定義した。この本質は、デイリー スター紙が 1 週間にわたるプログラム「7 月の 36 日間: 勇敢な人々に敬意を表す」の一環として企画した「抗議の教育学: 最前線の大学教師とのディスカッション」と題する魅力的なセッションでとらえられた。この公開ディスカッションは、7 月運動で積極的な役割を果たした学生と教師の間で行われた。
7 月の歴史的な蜂起は、さまざまな形の覇権に反対する若者の声を象徴するものでした。この蜂起は、政治意識の高い学生の可能性と、批判的思考と議論の場を育む支援的な教育者の必要性を強調しました。議論では、重要な質問が検討されました。教師は、政治意識の高い学生を教室に引き込むにはどうすればよいのでしょうか。教育者は、若者に期待される政治意識を育むために、どれほど勇気を持っているのでしょうか。
ジャハンギルナガル大学のミルザ・タスリマ・スルタナ教授は、教室でのオープンな議論を妨げる構造的、組織的な障壁を強調した。「学生と教師は、組織的なギャップと政治的影響のために困難に直面しています」と彼女は指摘した。これらの問題は、知的議論と政治意識につながる環境の創出を妨げている。私立大学では、制限はさらに顕著である。ノースサウス大学の教員であるムシャラット・シャルミー・ホサイン氏は、学部ごとの制限と、資本主義的で政治的に中立なモデルに役立つように設計されたカリキュラムが、意味のある政治的議論を制限していることが多いと指摘した。
「私たちは私立大学の学生を非政治化しようとしているのか？」とムシャラット氏は、運動が終わって以来、学術的プレッシャーが高まっていることを振り返りながら疑問を呈した。私立大学は政治的に中立であることを誇りにしているが、意図せず政治意識を抑圧している。しかし、彼女はまた、批判的な議論を促進するために、言語学や政治に焦点を当てたものを含む、より多様な一般教育コースを導入する余地があることを強調した。「建設的に政治について議論できる場を作る可能性は大いにある」と彼女は付け加えた。
「教育者として、私たちは一方的な物語を推進したり広めたりしてはならない。その代わりに、あらゆる声が聞かれる場を作るべきだ」とシャーナワズ氏は強調した。この多様性は批判的思考を育むだけでなく、異なる社会経済的または思想的背景を持つ学生の疎外を防ぐとも同氏は主張した。
ミフタフル・ジャンナットはデイリー・スター紙の記者である。
ジャハンギルナガル大学のミルザ・タスリマ・スルタナ教授は、教室でのオープンな議論を妨げる構造的、組織的な障壁を強調した。「学生と教師は、組織的なギャップと政治的影響のために困難に直面しています」と彼女は指摘した。これらの問題は、知的議論と政治意識につながる環境の創出を妨げている。私立大学では、制限はさらに顕著である。ノースサウス大学の教員であるムシャラット・シャルミー・ホサイン氏は、学部ごとの制限と、資本主義的で政治的に中立なモデルに役立つように設計されたカリキュラムが、意味のある政治的議論を制限していることが多いと指摘した。
「私たちは私立大学の学生を非政治化しようとしているのか？」とムシャラット氏は、運動が終わって以来、学術的プレッシャーが高まっていることを振り返りながら疑問を呈した。私立大学は政治的に中立であることを誇りにしているが、意図せず政治意識を抑圧している。しかし、彼女はまた、批判的な議論を促進するために、言語学や政治に焦点を当てたものを含む、より多様な一般教育コースを導入する余地があることを強調した。「建設的に政治について議論できる場を作る可能性は大いにある」と彼女は付け加えた。
多様な声を奨励する
議論は、教室における多様性と開放性の必要性に頻繁に戻った。ジャガンナート大学の教授であるシャーナワズ・カーン・チャンダン氏は、理論の複数の解釈を学生に提示し、どれが一番自分に響くか決めさせることが重要だと強調した。同氏は、過去の政府が特定の歴史観を広めようとした際に学生の抵抗に遭ったことを指摘し、単一の視点を押し付けることに警鐘を鳴らした。
「教育者として、私たちは一方的な物語を推進したり広めたりしてはならない。その代わりに、あらゆる声が聞かれる場を作るべきだ」とシャーナワズ氏は強調した。この多様性は批判的思考を育むだけでなく、異なる社会経済的または思想的背景を持つ学生の疎外を防ぐとも同氏は主張した。
対話の場としての政治クラブ
活発な政治活動に直接関与することなく、学生を政治に関与させるための代替プラットフォームの必要性も、重要なポイントの 1 つでした。参加者の 1 人は、学生が建設的な環境で政治的な考えを議論したり討論したりできる政治科学クラブの結成を提案しました。「学生政治は街頭抗議を意味する必要はありません。組織的な討論やフォーラムなど、政治に関与する方法は他にもあります」と彼らは述べました。このようなプラットフォームは、多様な意見に対する相互尊重と寛容を育みながら、政治への参加意識を植え付けることができます。
自由な発想が育まれる大学づくり
教育と国家政治の交わりは繰り返し取り上げられたテーマだった。大学助成委員会（UGC）のメンバーであるダッカ大学のタンジムディン・カーン教授は、教育制度は国家制度と深く絡み合っていると主張した。「国家制度を変えなければ、教育制度に希望はない」とカーン教授は述べ、性別、宗教、教育方法による構造的差別の問題を強調した。
ダッカ大学のカムルル・ハッサン教授も、教師やジャーナリストを社会の「白血球」に例え、こうした懸念に同調した。「我々は大学を真の高等教育機関として築くことに失敗しました。学生たちはいまだに質問を恐れ、大学は学校のようなレベルのままです」と同教授は述べた。同教授は研究、科学、政治について開かれた議論を求め、外国の大学における学生と教師の交流は、現在バングラデシュに欠けているつながりを育むと指摘した。
幼少期から政治意識を育む
何人かの講演者は、初等・中等教育に政治教育を導入する必要性を強調した。「政治は社会に根ざしており、社会は政治に根ざしている」とタムジウディン・カーン教授は述べた。政治は街頭抗議活動以上のものであり、建設的な議論と批判的な関与であるということを学生に教えることは極めて重要である。家族による指導も政治意識を育む上で重要な役割を果たし、若者が自分たちの身近な社会経済的枠を超えて考えるよう促す。
自治と構造改革
大学の自治権が重要なポイントとして浮上した。ミルザ・タスリマ・スルタナ教授とムシャラット・シャルミー・ホサイン氏はともに、大学が学術上および管理上の優先事項を設定する自由を持つよう求めた。「自治権がなければ、授業スケジュールから教授法まですべてに対する大学委員会の過剰な管理が、大学の成長を妨げます」とムシャラット氏は指摘した。
しかし、自治権だけでは十分ではない。カムルル・ハッサン教授は、学生と教師の間で差別が根強く残っており、大学が変革の場として機能する可能性を損なっていると指摘した。「私たちは、学生の発言を制限する機関ではなく、学生が自由に考えることができるように力を与える機関を構築しなければなりません」と同教授は語った。
政治的議論の持続
議論された最も重要な課題の 1 つは、7 月蜂起によって引き起こされた私立大学の学生の政治的覚醒を維持することでした。参加者は、運動の後、特に私立大学における学術的圧力により、その勢いが鈍ったと指摘しました。問題は残ります。公立、私立を問わず、すべての教育機関でこの議論をどのように維持できるかということです。
カムルル・ハッサン教授は、学生たちに要求を表明し、建設的な対話を行う場を与えるために、学校や大学を含むあらゆるレベルで学生自治会を導入することを提案した。「この慣行は早期に開始し、学生たちの学業の過程を通じて継続されなければならない」と同教授は主張した。
未来へのビジョン
デイリー・スター・ブックス・アンド・リテラチャーの編集者ナジア・マンズール氏は、セッションの締めくくりとして、社会の構造的欠陥を根本から問うことの重要性を強調した。「今疑問を提起できなければ、この国の将来は暗いものとなるでしょう」と同氏は警告した。参加者は、初等教育段階から始まる家庭指導と教育を通じて相互理解と尊重を促進することが、政治意識が高く寛容な世代を育てるために不可欠であることに同意した。
7 月蜂起は、覇権に異議を唱え、正義を主張できる政治意識の高い若者の重要性を示しました。議論では、そのような世代を育てるために、構造改革、建設的な教室での議論、対話のための持続的なプラットフォームが緊急に必要であることを強調しています。これらの問題に取り組むことによってのみ、私たちは、恐れることなく質問し、質問を受け、自分の考えを表現し、他の人が考えていることを言っても平静を失わず、真実の追求を大切にしながらも、自分がそれを知っているかどうかについては謙虚であり続けることができる教育システムと政治文化を築くことができると期待できます。
推奨事項
ミフタフル・ジャンナットはデイリー・スター紙の記者である。
Bangladesh News/The Daily Star 20241216
https://www.thedailystar.net/supplements/victory-day-special-2024/news/lessons-liberation-universities-and-the-fight-justice-3777231
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