[The Daily Star]レマン・ソブハン教授は、国家予算における教育への割り当てを3倍、少なくともGDPの5%に増やすことを提案している。
「残念なことに、バングラデシュでは、社会と経済に起きた変革にもかかわらず、教育制度の格差が長年にわたって拡大している」と政策対話センター（CPD）の会長は述べた。
これは社会的、政治的な不正を引き起こし、国の政治的歩みを歪めている、と彼はビシュウォ・シャヒト・ケンドロ創設者のアブドラ・アブ・サイード教授を称える講演で述べた。
「…教育におけるこの格差を埋めることができなければ、さらなる社会的対立が待ち受けている」と彼は語った。
CPDの著名なフェローであるルーナク・ジャハン教授、CPDのエグゼクティブ・ディレクターであるムスタフィズル・ラーマン教授、ダッカ大学のMMアカシュ教授、デイリー・スター紙の編集者兼発行人であるマフズ・アナム氏、メットライフ・バングラデシュのCEOであるアラ・ウディン・アフマド氏もこのプログラムで講演した。
レマン・ソブハン教授は、国家予算における教育への割り当てを3倍、少なくともGDPの5%に増やすことを提案している。
著名な経済学者レマン・ソブハン教授は、同国の教育制度における格差は長年にわたって拡大しており、格差が縮小されなければさらなる社会的対立が起こるだろうと述べた。
「残念なことに、バングラデシュでは、社会と経済に起きた変革にもかかわらず、教育制度の格差が長年にわたって拡大している」と政策対話センター（CPD）の会長は述べた。
これは社会的、政治的な不正を引き起こし、国の政治的歩みを歪めている、と彼はビシュウォ・シャヒト・ケンドロ創設者のアブドラ・アブ・サイード教授を称える講演で述べた。
ケンドロの同窓会であるビシュウォ・シャヒト・ケンドロ・プラクトン・サヴィヤ・サンガは、市内のケンドロで「教育の民主化：公正な社会への道」と題する講演会を企画した。
「不平等や差別の原因はたくさんあるが、私の見解では、教育へのアクセスの格差は依然として最も有害な要因の一つである」とソブハン教授は語った。
「…教育におけるこの格差を埋めることができなければ、さらなる社会的対立が待ち受けている」と彼は語った。
同氏は、ヨーロッパ、東アジア、東南アジア、そしてアメリカ大陸のキューバを含む多くの国々がより民主的な原則に基づいて教育制度を構築してきたと述べた。
そして、これらの社会は、より高いGDP成長率、高い一人当たり所得、そして最も印象的な人間開発指標を備え、より効率的で生産性の高い社会としても浮上してきたとソブハン教授は述べた。
彼は、多くの欧州諸国の教育制度の特徴は、質の高い公教育の提供を普遍化しようとする動きにあると述べた。
労働者階級の家庭の子供は、才能があれば、親の経済状況がどうであろうと、有名大学に入学できる。これらの国では、首相やビジネスエリート、労働者や教師の子供は共通の学校制度に通っている。
中国、ベトナム、日本、シンガポール、韓国、台湾などの国では、公教育の選択肢として共通の学校制度が好まれています。
しかし、バングラデシュでは、教育制度は私立、公立、宗教系の学校制度に分かれており、さまざまな社会的・経済的階級に対応しています。
ソブハン教授は、バングラデシュでは英語中級学校が急増していると述べた。かつてはバングラデシュ在住の外国人向けに作られた国際英語中級学校は、現在では主にバングラデシュのエリート層の子供たちで占められている。地元の英語中級学校の多くは上流中流階級を対象としており、その一部は下流中流階級や労働者階級の子供たちも受け入れている。
専門職や公務員の中流階級や下流中流階級の子供達を教育する士官学校や私立学校など、より質の高いベンガル語教育を行っている学校もいくつかあります。
農村部と都市部の下流中流階級と労働者階級の子供たちに教育を提供する学校の大部分は国によって運営されているが、一部は私立である。
エリート層は子供を海外に送り、次の層は子供を私立大学に送るが、このようなシステムで主に被害を受けるのは公立大学だとソブハン教授は語った。
有名大学でさえ、主に「営利」私立大学の学費を払う余裕のない低所得世帯を対象としていると彼は述べた。
公立大学のガバナンスの失敗、大学運営と教育部門の政治化、学生団体の支配により、高等教育制度は、行政規律と質の高い教育の両方を回復するために外科的介入が必要となるレベルにまで堕落していると彼は述べた。
「今日、バングラデシュの支配階級は、公教育の質の向上に何の関心も持っていない。なぜなら、彼らの子供や孫は、質の高い英語教育の私立学校や大学で教育を受けてきたし、現在も受けており、将来も受けることが期待されているからだ。」
ソブハン教授は、全国選挙のすべての候補者に対し、自分の子供がベンガル語学校で教育を受けていることを証明することを義務付けることを提案した。
彼は、少なくとも士官学校レベルまでの質の高い教育を提供する公教育制度を再構築するという目標を設定することを提言した。
彼はまた、奨学金を通じて低所得世帯の子供たちの入学を認めるため、士官学校やトップクラスの公立・私立学校の定員を増やすことを提言した。
彼は、各郡に1校ずつ質の高い中等学校を設け、低所得世帯のみを対象とする一般学校と技術学校に分割することを提案した。
さらに、彼は国家予算における教育への割り当てを少なくともGDPの5％まで3倍に増やすことを提案した。
しかし、教育へのこの大規模な投資は、教育システムにおけるガバナンスの質が飛躍的に向上した場合にのみ意味を持つだろうとソブハン教授は付け加えた。
アブ・サイード教授は、教育制度が民主化されなければ社会や国家に民主主義をもたらすことは難しいと述べた。
残念ながら、政治家は教育を受けた人々の言うことに耳を傾けず、専門家の意見が政治に介入する余地はないと彼は付け加えた。
CPDの著名なフェローであるルーナク・ジャハン教授、CPDのエグゼクティブ・ディレクターであるムスタフィズル・ラーマン教授、ダッカ大学のMMアカシュ教授、デイリー・スター紙の編集者兼発行人であるマフズ・アナム氏、メットライフ・バングラデシュのCEOであるアラ・ウディン・アフマド氏もこのプログラムで講演した。
Bangladesh News/The Daily Star 20241222
https://www.thedailystar.net/news/bangladesh/news/education-disparities-may-cause-more-social-conflict-3781841
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