[The Daily Star]政府の初等教育委員会は、教師が学習の遅れている生徒に特別な配慮をして学習を支援できるよう、学級規模を30人にすることを推奨する予定だ。
デイリー・スター紙は、初等教育と非公式教育の質を向上させる方法を提案するために結成された9人からなる委員会から、学力の低い生徒のために放課前または放課後に追加の授業を設けることができるとの情報を得た。
昨年9月に初等・大衆教育省によって設置されたこの委員会は、小学校に十分な数の教師を任命することも提案する予定である。
それまでは、教育の補助役として「準教師」が任命されることになる。
委員会メンバーは、この措置により、生徒の個人指導やノートへの依存も軽減されるだろうと述べた。
2009年に導入された初等教育修了試験（PECE）は、5年生以降廃止される可能性があります。この試験は、2022年の新カリキュラム導入に伴い中止されました。
委員は「試験はあまり役に立たず、むしろさまざまな問題を引き起こした」と指摘。
PECE により、学生の個人授業とノートへの依存が大幅に増加しました。
「評価は必要だとは言うが、それは学校で行われるべきだ。能力を評価するNSA（全国生徒学習到達度調査）のような評価を実施することも検討している」
教師は自分の仕事に対して責任を負わなければならないと彼は述べた。
「学校の教師は成果を示す必要があり、学校は良い、普通、弱いなどいくつかのグループに分類される必要がある。そして弱い学校は改善する必要がある」と同委員は付け加えた。
委員会は、常設の教育委員会と全生徒への昼食の提供を勧告する予定。
「小学校の教育の質を向上させるために、幅広い提言を行う」と委員会のマンズール・アハメド委員長は述べた。
教育学者は、適切な指導の欠如、教室の混雑、生徒と教師の交流の悪さ、不十分なインフラなどが初等教育の質に影響を与えているとよく言います。
初等教育局の最新の全国生徒評価報告書によると、3年生の61パーセントと5年生の70パーセントの生徒が、学年相応の数学の能力を欠いている。
さらに、3年生の生徒の51パーセントと5年生の生徒の50パーセントはベンガル語の能力が不足しています。
このような背景から、委員会は、既存の教育・学習活動、研修・技能開発活動、研究、全体的な管理体制を検討した上で、初等教育レベルの教育の質を向上させるための勧告を行うために結成されました。
委員会は1、2日以内に報告書を提出する予定だと、BRAC大学の名誉教授でもあるアハメド氏は述べた。
初等教育の質を向上させるには短期的および長期的な目標が必要だと別の委員は述べた。
委員会は長期計画として、教師に対して別個の給与体系と独自の採用プロセスを検討することを勧告する可能性が高い。
彼らは、教師にとって明確なキャリアアップの道筋が必要であることを強調しています。現在、多くの教師がアシスタント教師としてキャリア全体を過ごし、昇進することなく退職しています。
委員会は、教師の給与と地位の引き上げ、学習成果に基づいて学校を3つのカテゴリーに格付けすることを提案する予定。
教員養成制度をより実践的なものにし、空席をできるだけ早く埋めるよう勧告する。
委員会は初等教育の「真の地方分権化」と「地区教育当局」の設立を支持している。
また、小学校教師の郡レベルへの異動を制限し、配属制度を廃止することにも賛成している。
さらに、委員会は、段階的に12年生までの教育を普遍化することを勧告する可能性があります。現在、初等教育は5年生までの教育と定義されています。
現在、全国には公立および私立の小学校が 114,630 校あり、生徒数は約 2 千万人です。そのうち、公立小学校は 65,567 校で、教師数は約 40 万人です。
委員会は教育予算の増額も提案する予定だとアハメド氏は述べた。
「この最初の反映は、2025～26年度予算に現れるはずだ。我々はまた、今後5年間に実施される初等教育開発プログラムの目標と活動に我々の提案をすべて盛り込むことを推奨する。」
Bangladesh News/The Daily Star 20250128
https://www.thedailystar.net/news/bangladesh/news/primary-education-reform-classroom-size-30-better-learning-3810131
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