[The Daily Star]ますます相互につながっている世界において、教育は貧困と不平等の連鎖を断ち切る最も強力な手段であり続けています。しかし、疎外されたコミュニティにとって、質の高い教育を受けることは往々にして遠い夢のままです。デジタル教室の出現により、この状況は急速に変化し、恵まれた人々と恵まれない人々の間のギャップが埋められています。ジャゴ財団 では、テクノロジーが人生を変え、取り残される可能性のある人々に機会を提供できることを直接目撃してきました。
2007 年の設立以来、ジャゴ財団 はバングラデシュの恵まれない子供たちに質の高い教育を提供することに尽力してきました。地理、社会経済的障壁、および遠隔地での資格のある教師の不足による制約を認識し、2011 年にデジタル スクール プログラムを開始しました。この取り組みは、背景に関係なくすべての子供が質の高い教育を受ける権利があるという信念に基づいて、必要に迫られて生まれました。私たちのデジタル教室は、ビデオ会議テクノロジーとインタラクティブなデジタル ツールを使用して、都市部の訓練を受けた教育者と、サービスが行き届いていない遠隔地のコミュニティの生徒を結び付けます。このアプローチは、農村部の資格のある教師の不足に対処するだけでなく、生徒が国の基準に沿った一貫した高品質の教育を受けられるようにします。
デジタル教室が社会的に疎外されたコミュニティに与える影響は計り知れません。伝統的な学校がほとんどない地域では、デジタルプラットフォームが距離とインフラの障壁を取り除きます。かつては仮設教室に通うために何マイルも歩いていた生徒たちは、今では基本的なデジタルインフラを備えた地元の学習センターで安全かつ快適に授業を受けています。デジタル教育が提供する柔軟性により、個別学習も可能になり、生徒たちは自分のペースで学習を進めることができます。これは、教育と仕事や家庭の責任のバランスを取る必要がある生徒にとって重要な要素です。
アクセシビリティだけでなく、デジタル教室はインクルーシブな環境を育みます。障害のある子どもたちにとって、従来の教室には効果的な学習支援に必要なリソースやインフラが不足していることがよくあります。しかし、デジタル教育は、スクリーン リーダー、字幕、カスタマイズされた学習ソフトウェアなど、多様なニーズに応える適応性の高いツールやテクノロジーを提供し、真にインクルーシブな教育を実現します。さらに、デジタル教室は教育におけるジェンダーの壁を打破するのにも役立ちます。女子が学校に通うことに文化的制約を受ける保守的なコミュニティでは、オンライン学習は控えめで柔軟な代替手段となり、文化的規範を犠牲にすることなく教育を受けられるようになります。
世界では、私たちが直面した成功と課題を反映した取り組みがいくつか行われています。インドでは、政府の「ディクシャ」プラットフォームが、さまざまな州のカリキュラムに合わせた e ラーニング コンテンツを提供し、何百万人もの学生と教師をサポートしています。このプラットフォームには、低帯域幅のネットワークでもアクセスできるインタラクティブなレッスン、評価、リソースが含まれており、特に農村部で効果的です。ケニアでは、「BRCK」イニシアチブにより、農村部の学校に頑丈な太陽光発電タブレットが導入され、電力網のない地域の子供たちがより広い知識の世界とつながることができるようになりました。同様に、オーストラリアでは、遠隔地のアボリジニ コミュニティでコミュニティ全体の ウィーフィ プロジェクトが教育だけでなく、医療や経済機会も変革し、デジタル接続の波及効果を示しています。
しかし、デジタル教室の成功はテクノロジーだけにかかっているわけではありません。効果的な教師のトレーニングが最も重要です。ジャゴ では、デジタル プラットフォームを操作し、魅力的でインタラクティブなレッスンを作成するために必要なスキルを教師に身につけさせることに多大な投資を行っています。教師は、e ラーニングの技術的側面だけでなく、批判的思考、創造性、コラボレーションを促進する新しい教育アプローチについてもトレーニングを受けます。これらは 21 世紀の学習者に不可欠なスキルです。継続的な専門能力開発とピア サポート ネットワークを組み合わせることで、デジタル教育の有効性が大幅に高まり、教師が自分の役割に自信とサポートを感じられるようになることがわかっています。
もう一つの重要な要素は、コミュニティの関与です。疎外された地域でデジタル教育を導入するには、文化的および社会的障壁を克服する必要があります。多くの場合、家族は教育におけるテクノロジーの役割に馴染みがなく、懐疑的ですらあります。これに対処するために、私たちは地元のリーダー、保護者、学生と緊密に協力して信頼を築き、デジタル学習の具体的なメリットを実証しています。このコミュニティ中心のアプローチは、私たちのデジタルスクールの入学率の向上と中退率の削減に役立っています。また、保護者の関与プログラムも開始し、保護者に子供が使用するデジタルツールを紹介して、家庭での支援的な学習環境を育んでいます。
しかし、こうした成功にもかかわらず、課題は依然として残っている。デジタル格差は、特にインターネット接続が不安定でデバイスへのアクセスが限られている地域では、依然として大きな障害となっている。新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、世界中でこうした格差を露呈させ、悪化させ、包括的なデジタルインフラの緊急の必要性を浮き彫りにした。バングラデシュでは、都市部はロックダウン中にオンライン学習に迅速に適応したが、多くの農村部の学生は接続性とデジタルリテラシーの欠如のために取り残された。デバイスが利用可能であっても、停電、技術サポートの不足、学生と教師のデジタルスキルの限界などの問題が学習プロセスの妨げとなる可能性がある。
これらの課題に対処するには、強力な政策介入が必要です。政府は、特に農村部や遠隔地におけるデジタルインフラへの投資を優先する必要があります。官民パートナーシップは、インターネットへのアクセスを拡大し、学生に手頃な価格のデバイスを提供する上で重要な役割を果たすことができます。さらに、デジタルリテラシーを幼い頃から学校のカリキュラムに組み込むことで、学生がテクノロジーの受動的な消費者になるだけでなく、デジタル経済の積極的で情報に基づいた参加者になることが保証されます。政策立案者は、サービスが行き届いていない地域にデジタル教育ハブ（信頼性の高いインターネット、デバイス、訓練を受けたファシリテーターを備えたコミュニティセンター）を設立することも検討し、最も恵まれない学生にも学習の場が確保されるようにする必要があります。
持続可能性も重要な考慮事項です。当社の経験では、太陽光発電などの再生可能エネルギー源を活用することで、オフグリッド地域でもデジタル教室を実現できることがわかりました。これにより、運用コストが削減されるだけでなく、気候変動と闘う世界的な取り組みにも沿うことになります。太陽光発電のデジタル教室を使用した当社のパイロット プロジェクトでは、持続可能なソリューションは環境に配慮しているだけでなく、経済的にも実現可能であることが実証されています。さらに、デジタル教育で環境に優しい方法 (印刷物よりも電子書籍を推奨したり、エネルギー効率の高いデバイスを使用したりすることなど) を採用すると、より広範な持続可能性の目標に貢献できます。
さらに、デジタル教育の強化におけるデータと分析の役割は軽視できません。デジタル プラットフォームは、生徒の進捗状況をリアルタイムで追跡する機能を提供し、学習パターン、強み、改善が必要な領域に関する貴重な洞察を教育者に提供します。このデータ主導のアプローチにより、ターゲットを絞った介入、パーソナライズされた学習計画、および指導方法の継続的な改善が可能になります。
教育の未来は、適応力と進化力にかかっています。デジタル教室は万能薬ではありませんが、教育格差との戦いにおいて強力なツールとなります。テクノロジーを活用することで、どこにいてもすべての子どもに届く、より包括的で強靭な教育システムを構築できます。私たち自身の歩みは、この変革の可能性を証明しています。ダッカの 1 つの教室からバングラデシュ全土のデジタル スクール ネットワークまで、テクノロジーが願望を成果に変える様子を私たちは見てきました。
コルヴィ・ラクシャンドは、教育、青少年育成、女性のエンパワーメント、気候変動、ガバナンス、貧困緩和を通じて、バングラデシュの恵まれない個人やコミュニティを支援する非営利団体、ジャゴ財団の創設者です。
教育の未来は、適応力と進化力にかかっています。デジタル教室は万能薬ではありませんが、教育格差との戦いにおいて強力なツールとなります。テクノロジーを活用することで、より包括的な教育を実現できます。
将来を見据えると、教育におけるデジタル革命は公平性と包括性への取り組みによって推進されなければならないことは明らかです。政策立案者、教育者、コミュニティは、デジタル時代に取り残される子供がいないよう、協力しなければなりません。ジャゴ で学んだ教訓と世界中のベスト プラクティスを組み合わせることで、デジタル教室の可能性を最大限に引き出すためのロードマップが生まれます。インフラストラクチャ、トレーニング、コミュニティの関与に投資することで、すべての子供が学び、成長し、繁栄する機会を持つ教育環境を作り出すことができます。これは単なるテクノロジーの問題ではなく、人間の可能性を解き放ち、将来の世代のためにより公正で公平な世界を構築することです。
コルヴィ・ラクシャンドは、教育、青少年育成、女性のエンパワーメント、気候変動、ガバナンス、貧困緩和を通じて、バングラデシュの恵まれない個人やコミュニティを支援する非営利団体、ジャゴ財団の創設者です。
Bangladesh News/The Daily Star 20250218
https://www.thedailystar.net/supplements/anniversary-supplement-2025/future-forged-youth-the-helm/news/digital-classrooms-transforming-education-marginalised-communities-3826976
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