[Financial Express]バングラデシュの大学がクアクアレリ・シモンズ（QS）世界大学ランキングやタイムズ・ハイヤー・エデュケーション（THE）世界大学ランキングで下位に位置し続けると、教育と研究の質の欠如が必ず非難の的となる。教室環境や伝統的なノート取りの最低限の習慣など、他の要素は議論から抜け落ちていることが多い。授業中のノート取りとは、講義中に重要な情報をノートに収集し、後で見直したり修正したりすることを指す。これはまさに、問題や主題をよりよく理解し、可能であればさらに深く探究して、より新しい洞察を展開するためである。世界中の多くの大学生と同様、バングラデシュの高等教育レベルの学生は、何年もこの習慣を実践してきた。しかし、現在の世代の学生の間では、ノートを取る傾向が衰えているようだ。その背景には、テクノロジーの進歩、標準以下の問題用紙、理解力のギャップなど、いくつかの要因がある。
技術の進歩は、学生が講義のノートを取らなくても大丈夫だと誤解させてしまうと、その栄誉を勝ち取ります。より多くの技術が統合されるにつれて、楽な方法を選ぶ傾向が高まっています。大学生もこのルールの例外ではなく、実際、他の学生よりも最新の技術進歩を取り入れるのが賢いです。彼らは、ほとんどすべてのものがインターネットで簡単に入手できることを知っています。どんな情報も、クリックするだけで見つかります。では、なぜただ聞いたりリラックスしたりするのではなく、ノートを取ることにそんなに苦労するのでしょうか。さらに、電子機器にさらされすぎているため、集中力が大幅に低下しています。長時間にわたってどんなタスクにも集中することが困難になっています。集中力が短いため、長い講義中に集中力を維持したり、ノートを取ったりすることができません。さらに、大学の教室では技術機器の使用が許可されているため、多くの学生が携帯電話を使用して教師の講義を録音しています。当然、講義全体を保存できるオプションがある場合、メモを取る必要性を感じません。さらに、チャットGPT のような人工知能 (AI) の進化により、課題の作成や試験のノートの準備の課題が大幅に軽減されました。現在、大学生のほとんどは、必要以上に チャットGPT に依存しています。チャットGPT にノートの作成を依頼する方が、授業中に自分でノートを取るよりもはるかに簡単で、知的活動と創造的理解の範囲が広がります。
しかし、技術の発展だけが原因ではないはずです。学生がノートを取ることに興味を示さないのは、多くの教育機関の試験問題が基準に達していないことにも関係しています。ここの教育システムでは、実際に知識を習得することよりも良い成績を取ることの方が重要だとされています。教育機関は、学生の並外れた、あるいは並外れたパフォーマンスを見せびらかそうと必死です。それを実現するために、試験問題は学生が本から答えをコピーして貼り付けることができるように設定されています。答えを暗記することしかできない場合、満足のいく成績を取るのは簡単ですが、懸念されるのは、それほど難しくないこれらの質問に答えるときに、推論能力や分析能力を適用することがまったく不必要に思えることです。学生がこのパターンに慣れると、メモを取ったり分析したりすることはまったくの時間の無駄にしか思えません。最小限の労力しか必要としない試験問題は、どんなトピックでも徹底的に理解するためにさらに努力する意欲を削ぐだけです。
このように、理解力のギャップは、学生が必要なノートを取ろうとする意欲を阻害する要因となる。こうしたギャップは、学生が授業の内容を理解、解釈できないときに生じる。学生は十分な背景知識を持たずに教室に入るため、新しい概念が紹介されても理解できない。この断絶は、効率的なノート取りのプロセスを妨げている。ほとんどの大学で教授言語が英語であるため、この問題はさらに深刻化している。単語の発音を追えないために講義の重要な部分を聞き逃すことは、克服できない問題となっている。この問題は、近年の適切な調査なしに行われた気まぐれな実験や変更に端を発している。我が国の状況に適さないカリキュラムは、教育の質の低下の一因となっている。過去数年間で英語を堪能な学生の数が大幅に減少した理由がこれで説明できる。中等教育を含む学部課程のカリキュラムが不十分なため、高等教育との理解力のギャップが拡大している。しかし、問題はこれで終わるわけではない。すべての教師が、授業を総合的に伝えることに特に気を配っているわけではありません。生徒の欠点に気を配っていません。教師と生徒の波長が合わないと、講義は魅力のないものになってしまいます。そのような授業では、生徒は積極的に参加せずにただ聞き続けるだけで、ほとんどの場合、書き留める価値のあることは何も見つけられないため、生徒の関心を引くことはまれです。
明らかに、大学生の伝統的なノートの取り方は、かなり多くの要素の影響を受けています。電子機器を使用してノートを取る学生もいますが、その数は限られています。さらに重要なことは、多くの研究で、デジタルノートの取り方は手書きのノートほど効果的ではないことが示されていることです。パム・A・ミューラー と ダニエル・M・オッペンハイマー は、2014 年に実施した調査で、手書きのノートを取る人は、書く速度が遅いため、ラップトップでノートを取る人よりもメモを取る量が少ないことを発見しました。しかし、手書きのノートを取る人は、情報を効率的に処理する時間が長く、理解と記憶が向上しました。その結果、手書きのノートを取る学生は、ラップトップでノートを取る学生よりも概念的な質問にうまく答えることができました。したがって、紙ベースのノート取りの重要性は疑う余地がありません。私たちの教師と教育者は、学生がノートを取る意欲をそぐ要因を軽減するために協力する必要があります。この実践を教室での指導にもっとしっかりと根付かせることで、聞く、書く、考えるという形で学習者のマルチタスク能力が強化されます。最高の状態では、高等教育だけでなくすべてのレベルの授業は、生き生きとして、やる気を起こさせ、参加型で、インタラクティブなものでなければなりません。知識を共有するこの双方向の流れが活性化すれば、この伝統的だが一見普通の実践から、一般の学生だけでなく国内の高等教育機関も大きな利益を得るでしょう。
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Bangladesh News/Financial Express 20250225
https://today.thefinancialexpress.com.bd/views-opinion/ill-effects-of-neglecting-note-taking-in-university-classrooms-1740410432/?date=25-02-2025
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