[Financial Express]デジタルリテラシーがなければ、私たちは中世の人々のように取り残される危険があり、「スマートなバングラデシュ」を築くというビジョンは、今のままでは夢物語のままです。この国ではデジタルリテラシーという概念が導入されていますが、この国の国民はまだデジタルリテラシーを身につけていません。
デジタルリテラシーとは、デジタル技術を使用して情報を効果的かつ批判的にナビゲート、評価、作成する能力を指します。これは、技術的な熟練度、情報リテラシー、コミュニケーションとコラボレーション、サイバーセキュリティの認識、メディアリテラシー、デジタル倫理など、さまざまなスキルで構成されています。 今日、人々はほとんどの時間を携帯電話やコンピューターの画面に釘付けになって過ごしており、デジタル リテラシーの重要性は明らかになっています。同時に、バングラデシュではデジタル リテラシーが欠如していることが極めて明らかになっています。バングラデシュの国家カリキュラムには、デジタル リテラシーを理解するための要素はあまりありませんが、試みは行われています。ICT コースの導入から小規模なコンピューター ラボの管理まで、高校や大学は発展しています。
この フィナンシャルエクスプレス の代表は、さまざまな分野の学生数名とデジタル リテラシーについて話をしました。RUET でメカトロニクスを学んでいる ラギル・アレフィン・ラフィ さんは、「私たちのカリキュラムはデジタル リテラシーを十分に教えていません。現在、私はメカトロニクスを学んでいますが、海外の人と話をすると、彼らが 11 年生と 12 年生でコーディングとロボット工学の基礎を学んでいることがわかります。私たちの国のカリキュラムでは、ICT コースには HTML の基礎しか含まれておらず、他には何もありません。12 年生できちんと教えなければ、生徒たちは高等教育でこの種の科目を探求することに本当に興味を持つことはできません。私たちの国のカリキュラムは、生徒たちに技術スキルを受け入れさせるのではなく、それに対する無関心を生み出しています。」と述べています。
RUET の別の学生で、電気およびコンピュータ工学を専攻している アリフあなた ラーマン さんは、「最近の学校にはコンピュータ ラボがありますが、そのほとんどは見せびらかしです。ほとんどの場合、教師は学生に自分のコースを教える方法さえ知りません。私はノートルダム カレッジで学んだので、この場合、最高のインストラクターの何人かに出会いました。カリキュラムが混乱していたとしても、少なくともカリキュラムはよく教えてくれました。しかし、私の友人の多くは、教師が C/C は言うまでもなく HTML の仕組みさえ知らない政府カレッジや他の私立大学にいました。それでは、学生はどのように学ぶのでしょうか。カリキュラムを改善するのは良いことですが、教師のトレーニングも同様に重要です。」と述べています。
しかし、デジタルリテラシーは技術的なスキルに限らない。ダッカ大学国際関係学部の学生、ニプン・アフリディさんは「デジタル化された世界のこの時代には、メディアもデジタル化されており、だからこそメディアリテラシーはこれまで以上に重要になっています。ソーシャルメディアでは、ほとんどの人が何の検証もせずにニュースを共有しており、目的を持った人たちはこれまで以上にこの機会を利用しています。賢いバングラデシュ、少なくとも情報に通じたバングラデシュを築くには、少なくとも基本的な情報のファクトチェックの方法を学ぶ必要があります。さらに、デジタルプラットフォームでは、コミュニケーションのミスにより問題を引き起こす人がいますが、学校で適切なコミュニケーションの仕方を学ぶべきでした。」と語った。
デジタルコミュニケーションはデジタルリテラシーの大きな部分を占めています。ほとんどの場合、相手の反応が見えない現代社会では、適切なコミュニケーションがこれまで以上に必要です。バングラデシュの国家カリキュラムも、将来の世代に情報に精通し、コミュニケーション能力の高い世代を育成するために、この点に取り組む必要があります。
ダッカ大学で心理学を学ぶスネヘラ・スバハさんは、「バングラデシュの国家カリキュラムはデジタルリテラシーの面で役に立たなかったと思う。カリキュラムにデジタルリテラシーのコースを設け、特に学校ではオンラインの安全性や電子コミュニケーションについて生徒に教えるなど、誰もが利用できるようにすべきだ。子どもは学習が早いので、小学校の段階でデジタルリテラシーを教えるべき」と語った。
人工知能、データ分析、自動化などの高度な技術を導入する企業が増えるにつれ、デジタルリテラシーを備えた従業員の需要は高まり続けています。既存の ICT コースを改善して HTML/C/C をより明確に説明し、技術スキルを備えた教師をトレーニングし、電子通信およびメディア コースを導入することは、将来に向けてより意識の高い世代を育てるための最優先事項の 1 つです。さらに、ほとんどの学校のいわゆるコンピューター ラボには十分な付属品がないため、学校の設備を増やすことも必要です。
真にスマートで未来志向のバングラデシュを築くには、人工知能 (AI) 教育を国家カリキュラムに組み込むことも不可欠です。AI はもはや未来的な概念ではなく、すでに産業、雇用市場、日常生活を形作っています。学校では、生徒が新しいテクノロジーを理解し、革新できるように、AI の概念を早期に導入する必要があります。
実践的な学習を提供するために、学校や大学レベルのコンピュータサイエンスのカリキュラムには少なくとも 5 つの異なる AI ツールを含める必要があります。これには、コーディングと基本ロジックの理解のための AI 拡張機能を備えた 傷、画像/音声入力による機械学習の理解のための 学習可能なマシン、自然言語処理と責任ある AI の使用を探るための チャットGPT、AI 機能を備えた MIT アプリ発明家 (モバイル アプリ開発用)、および グーグレ コラボ (パイソン ベースの AI モデルの実行とテスト用) が含まれます。
さらに、バングラデシュ政府は、地方や恵まれない地域を含むすべての学生がアクセスできるよう、現地の言語、文化、状況に合わせた独自の AI プラットフォームを開発または採用する必要があります。これにより、情報格差が解消され、テクノロジーを活用できるだけでなく、テクノロジーで革新を起こすことができる世代が生まれます。この移行を持続可能かつ包括的なものにするためには、官民パートナーシップと教師のトレーニングが不可欠です。
バングラデシュ政府は国家カリキュラムの内外でさまざまなコースを導入する取り組みを行っているが、これらのコースの質は依然として疑問視されている。この問題に適切に対処すれば、同国は適切な技術スキルとデジタルリテラシーを備えた世代の誕生を期待できるだろう。
khalidsaifullahkhanjuel@gmail.com
Bangladesh News/Financial Express 20250406
https://today.thefinancialexpress.com.bd/education-youth/the-next-step-in-digital-literacy-1743868440/?date=06-04-2025
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