[Financial Express]大学卒業生の供給が求人数を上回っているため、失業または不完全雇用に陥っている卒業生の数は年々増加しています。多くの卒業生を求職者ではなく雇用創出者へと転換させるため、彼らの間でイノベーションと起業家精神を促進することが急務です。過去数年間、この国におけるイノベーションとスタートアップへの取り組みは、ユニコーン企業を含む数多くのスタートアップ企業の設立という目覚ましい成功を収めてきました。バングラデシュハイテクパーク庁は最近、デジタル起業家精神とイノベーションエコシステム開発プロジェクトの一環として、厳選されたいくつかの大学で大学イノベーションハブプログラム（UIHP）を開始しました。これらの取り組みはすべて、主にIT関連分野を対象としています。しかし、今こそ取り組みを拡大し、科学技術に深く根ざしたハードコアテクノロジーのイノベーションを促進する時です。
専門家はイノベーションを、発明やアイデアを活用して市場に価値を生み出したり、社会に良い影響を与えたりするプロセスと定義しています。このような発明の有益な活用は、起業家精神を通して実現されます。したがって、科学や工学の知識だけでは、卒業生をイノベーターにはできません。彼らは起業家精神についても訓練を受ける必要があります。ワシントン協定の正式署名国であるバングラデシュの工学技術認定委員会（BAETE）は、この極めて重要な国家的ニーズを認識しています。BAETEは最近、学部レベルの工学プログラムのプログラム成果（PO）の一つとして、起業家精神に関する教育と訓練を導入しました。PO12：「機会とアイデアを新しいビジネスに転換するために必要な能力に関する知識と理解を示す」です。BAETEの認定を目指す工学系の学位プログラムは、カリキュラムに起業家精神を含める必要があります。しかし、カリキュラムに起業家精神を組み込むだけでは、学生に起業家精神の熱意を植え付けることはできません。もっと多くのことが必要であり、大学は今こそ真剣に検討しなければなりません。
起業家精神は通常の学術コースでは効果的に教えられません。大学は、体験学習、問題解決型学習、プロジェクトベース学習などを通じて、統合的な起業家精神教育を提供する必要があります。工学、ビジネスなど、多様な分野の学生と教員を結集する共同コースやプロジェクトを推進することで、学際的な連携を確立する必要があります。大学は、イノベーションハブ、インキュベーター、アクセラレーター、コワーキングスペース、メーカースペース、学生起業家クラブなどを設立することで、イノベーションと起業家精神を促進するための、相互に連携したエコシステム、インフラ、施設を構築する必要があります。メンターシッププログラムを提供し、シード資金の提供を手配し、知的財産と技術移転を扱う部署を設立する必要があります。大学は、国内外のイノベーション・エコシステム、ベンチャーキャピタル（VC）、エンジェル投資家との連携を強化する必要があります。教職員の能力開発は、大学にとって重要な優先事項となるでしょう。大学は、学生と教職員がイノベーションに取り組むためのインセンティブを提供する必要があります。学生、教員、卒業生がイノベーションに情熱を注ぎ、失敗を挫折ではなく成功への足がかりと捉える文化を育む必要があります。産学連携は、学生を現実の問題に取り組ませるために、イノベーションへの取り組みの礎となる必要があります。
工学部の学生に起業家精神を育むためには、ビジネス学部と工学部が併設されている大学間で深い相乗効果を生み出すことが重要です。現在ビジネス学部を持たないBUETなどの工科大学は、ビジネス学部／ビジネスセンターの設置を真剣に検討すべきです。世界のトップクラスの大学において、工学部とビジネス学部の相乗効果は起業家精神の育成に非常に効果的であることが実証されています。
卒業生が自身のスタートアップを立ち上げたいと思っていなくても、起業家精神を育むトレーニングは、リーダーシップ、問題解決能力、創造性、マネジメント能力、そしてテクノロジーソリューションのビジネス面への理解といったスキルを身につけさせ、より優れたエンジニアへと成長させます。言うまでもなく、大学は基礎科学と工学の原理に関する質の高い教育を提供し、学生に最新の最先端技術開発に触れさせる必要があります。これらはディープテック・イノベーションの基盤となるからです。
イノベーションは、それを重視しない国では繁栄しません。今こそ、私たちはイノベーション国家を目指すべきなのか、自問自答すべきです。もしそうであれば、私たちは精神を刷新し、創造性、イノベーション、起業家精神、そしてリスクテイクが奨励され、支援され、高く評価される文化を築かなければなりません。また、イノベーションはあらゆる場所で、あらゆるレベルで起こり得ることを認識すべきであり、私たちの国のイノベーション・エコシステムは、それらを効果的に活用するために、点と点を結びつけることができなければなりません。ごく最近の例として、地元の機械工や職人が考案した電池式人力車が挙げられます。これは、奴隷制の最後の痕跡の一つをなくす機会を創出したという点で、重要な象徴的な意味を持っています。しかし、社会の一部の人々は、発明者を称賛する代わりに、これをすぐに迷惑なものとみなして無視するでしょう。発明者は、路上で混乱を引き起こし、事故を引き起こしたとして非難されました。イノベーションには、管理が必要な意図しない悪影響が伴うことは事実です。しかし、これらの欠点を解消する方法を見つける代わりに、一部の人々はこの取り組みを中止しようとしました。幸いなことに、最終的には良識が勝り、当局は現在、人工知能（AI）時代にそぐわないと思われる人力車の段階的な廃止を進めています。設計、効率性、安全性におけるさらなる革新が続くことを期待します。
私たちはどういうわけか、上記のイノベーションの可能性を見逃していましたが、ハーバード大学卒業生の二人がそこに起業のチャンスを見出し、バッテリー交換会社を設立して、事業運営と経済面での成功を目指しました。私たちが自らの革新の可能性を無視し、反対したのはこれが初めてではありません。地元の機械工や職人たちが浅瀬ポンプエンジンを搭載した田舎のボートを機械化し始めたとき、私たちは彼らが川に混乱をもたらしたと非難しました。これらは「人民の、人民による、人民のためのイノベーション」のほんの一例です。これらをはじめとする多くのイノベーションは、それほど目覚ましいハイテクイノベーションではないかもしれませんが、確かに大きな価値を持っています。
別の事例として、ドーライカル現象を挙げてみましょう。これは、革新的な人材（正規の教育を受けていない、あるいはほとんど受けていない）が、輸入品に代わる部品や機械を開発・生産し、国の産業の大部分を支えているというものです。しかし、正規の教育や研究開発など、多くのものが不足しているため、バリューチェーンの上流へと進むのに困難を抱えています。結論として、この国の大学はイノベーションと起業家精神の拠点となるべきです。工学部の卒業生を起業家として育成し、ひいては我が国をイノベーターの国へと導いていきましょう。BUETをはじめとする工科大学は、工学部の学生に起業家精神を効果的に育成するために不可欠な、強力な相乗効果を生み出すビジネス学部またはビジネスセンターの設立を真剣に検討すべきです。BAETEが起業家精神をプログラムの成果として採用した今、イノベーション・エコシステムの構築と能力開発への適切な取り組みは、大学経営の最重要課題であるべきです。大学は、入学した学生が初日からあらゆる場所でイノベーションを実感できるようにしなければなりません。大学がイノベーションを追求するための適切な支援を受ければ、経済成長の加速に大きく貢献することができます。
アスマ・ハシーブは、BUETのナノマテリアルおよびセラミック工学科の教授兼学科長です。
Bangladesh News/Financial Express 20250808
https://today.thefinancialexpress.com.bd/views-opinion/universities-need-to-produce-more-engineer-entrepreneurs-1754583457/?date=08-08-2025
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