[The Daily Star]数ヶ月前、アン・リャン著『私はジェシカ・チェンではない』を読んでいて、とても心に響きました。この本は、一見完璧そうに見えて、家族全員がそうしているからと自分を比べてしまう少女の話です。二人の少女の比較は私にとって大きな共感を呼び、きっと多くの人にも共感してもらえると思います。かつて友人たちと、親戚が自分たちの理想の「いい子」に当てはまる子どもと自分を比べることが多いと、何度も愚痴をこぼしていたことを思い出しました。
幼い頃、私はよくそういう比較をされましたが、両親がそんなことをすることは滅多にありませんでした。その代わり、親戚がそうしてくれることが多かったのです。10歳の時の出来事を覚えています。当時、私の英語力は低く、「スケルトン（スケルトン）」という言葉の意味が分かりませんでした。叔父は間髪入れずに「君のいとこはもうその言葉を知っているんだから、君もそろそろ知っているはずだよ」と言いました。
それは冗談で、あまりにも些細な出来事だったので、覚えていませんでした。でも、その一言を覚えていない、あるいは知らない自分がいかに取るに足らない、愚かなことだったかを思い出しました。その時初めて、自分が参加する意思のないレースを強いられていることに気づき、毎回負けているように感じていました。
この出来事と、他のいくつかの出来事が重なり、OレベルとAレベルで選んだ科目があまり好きではなかったにもかかわらず、私は怒りを爆発させ、学業の承認を求めるようになり、それがさらなる失望につながりました。良い成績を取るたびに、誰かがクラスメートの成績はどうだったかと聞いてくるのです。これがまた私を苦しめ続けました。
比較の文化的背景
2018年にプロトム・アロが発表した論文によると、バングラデシュは集団主義社会とみなせる。この論文では、ヘルト・ホフステードが提唱する異文化分析に用いられる6Dモデルを用いてバングラデシュ文化を分析している。このモデルは時代遅れで固定的だと多くの人に考えられているが、注目すべき点が一つある。それは、個人主義のスコアが非常に低いことであり、これはつまり、個人のアイデンティティがコミュニティと密接に絡み合っていることを意味する。
バングラデシュでは、子供の成功はしばしば家族の育ちを反映し、それが社会的な名誉を高めると考えられています。さらに、家族は親族からの批判を恐れ、集団主義社会において非常に重視される社会の調和を保つために対立を避ける傾向があります。私たちの自己意識もまた相互依存的であり、ある人の失敗は本人だけでなく、家族にも影響を与えるのです。
これは、子ども同士の比較を説明しています。私たちの視点は対人関係に傾き、他者を動機づけるものとして捉える傾向があるからです。親や親戚は、社会規範に従う集団主義的な性質を重んじる当時のやり方に従って、子どもを動機づけるために子どもを比較することがよくあります。親の教育不足やメンタルヘルスへの意識の欠如といった要因も、これに影響を与えています。彼らはたいてい善意でそうしているのですが、時に逆効果になってしまうこともあります。
しかし、すべてのバングラデシュ人が集団主義的なレンズを通して自分たちを見ているわけではなく、比較を動機づけの手段と見ているわけでもないことに留意することも非常に重要です。
比較の結果
2024年7月に実施された調査では、高校生の学業上のストレスと親の期待やプレッシャーとの間に強い正の相関関係が確認され、同級生や兄弟との過度の比較として現れることが多いことが分かりました。
2025年7月にダッカ・トリビューン紙が発表した記事では、バングラデシュの子どもたちとのこの相関関係について取り上げており、多くの子どもたちが、常に比較されることで自分は価値がないと感じ、やる気をなくしていると述べている。
2023年には、新型コロナウイルス感染症のパンデミック下における高校生の心理社会的健康状態を把握するための全国調査も実施され、その調査結果は米国国立医学図書館（米国政府の公式ウェブサイト）に掲載されました。研究タイトルは「新型コロナウイルス感染症のパンデミック下における就学中の青少年の心理社会的健康：バングラデシュにおける全国調査の知見」です。
前述の調査では、バングラデシュの青少年における中等度から重度のうつ病と不安症の有病率はそれぞれ37.3%と21.7%であることが明らかになりました。これは、親が学業成績を他のクラスメートと比較することなど、多くの要因によって引き起こされています。
「みんな私より優れている」 - 神話が現実になる傾向があるとき
高校を卒業しようと奮闘し、ホルモンバランスが崩れかけていた10代の頃、絶え間ない比較は私を苦しめていました。学業の成功に自分の価値を賭け、目標を達成したと思った途端、失望していました。
常に比較されることだけが要因ではありませんでした。というのも、私は一般教育を受けている特別支援が必要な子どもでもあり、常に自分の価値を証明したいという欲求に駆られていたからです。
さらに、一部の大人が常に私と比較してきたことで、私は同級生たちと予期せぬ競争を強いられることになりました。中には、私に簡単に勝てるからという理由で、その競争に飛びつく子もいました。見下されるのが嫌だったので、私はその競争に参加していましたが、比較するのは間違っていると分かっていました。なぜなら、10代の頃、大人たちが押し付けてきた基準に抗い、自分の失敗を正当化しようとしていたら、自分に自信が持てなかったからです。
今では人生が順調に進んでいるので、私と比較されたのは、気遣いと社会が築き上げた習慣から来ているのだと感じています。しかし、結果的にそうなってしまうので、今でも悪意を感じます。特に、何かでうまくいかないたびに不安になってしまうので。しかし、ここで重要なのは、この比較に関する議論全体が、非難の意図からではなく、より深い理解を求める訴えから生じているということです。
筆者は、一流私立大学で人類学を専攻し、副専攻として英語学も学んでいる学部生です。
Bangladesh News/The Daily Star 20250812
https://www.thedailystar.net/star-youth/news/constant-comparison-and-how-it-cripples-creativity-and-academic-attainment-3960711
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