[The Daily Star]パンデミックから2年、多くの子どもたちはまるで外国に足を踏み入れたかのように教室に戻ってきました。代数は解けたのに、会話を始めることができませんでした。マイクをミュートする方法は知っていても、アイコンタクトの取り方が分かりませんでした。ズームのリンクと試験用紙のやり取りの合間に、私たちは子どもたちに人間らしさを取り戻す方法を教え忘れてしまったのです。
バングラデシュでは、この喪失はより深刻です。私たちの学校は長らく、成長とコミュニケーションではなく、成績と暗記を重視してきました。しかし、自動化とAIが世界の雇用市場を再構築するにつれ、成功するのはGPAの高い生徒ではなく、耳を傾け、主導し、適応し、そして人とつながることができる生徒です。そして、私たちはこれらのスキルを依然としてオプションとして扱っています。
ソフトスキルの重要性に関する世界的な事例
世界中で、教育者は生徒の未来への準備の意味を再定義しています。フィンランド、シンガポール、ニュージーランドでは、社会情動的学習（SEL）を主要カリキュラムに組み込んでいます。経済協力開発機構（OECD）は、SELプログラム、特に協働性、共感性、回復力に重点を置いたプログラムは、学業成績と人生の成果の両方を向上させると指摘しています。同様に、世界経済フォーラム（2020年）は、今後10年間で最も重要なスキルとして、感情知性、適応力、創造性を挙げています。
これらの教育システムでは、ソフトスキルは測定可能であり、グループプロジェクト、内省的学習、コミュニティ活動を通して教えることができるものとして扱われます。その結果、生徒たちは単なる受験生ではなく、コミュニケーション能力、問題解決能力、そして共感力のある市民として成長します。
バングラデシュ：失われた環
バングラデシュの教育改革では人格形成が重視されているものの、実践は政策に追いついていないことが多い。2010年の国家教育政策では道徳観と公民意識について言及されているものの、教室では依然として試験対策が中心となっている。生徒たちは情報を暗記する一方で、チームワーク、交渉、プレゼンテーションの練習はほとんど行われていない。
ブリティッシュ・カウンシル（2021年）によると、バングラデシュの雇用主は、卒業生のコミュニケーション能力、問題解決能力、対人関係における自信の不足を常に認識しています。これは知性の不足ではなく、むしろ経験不足によるものです。発言、議論、協力といった体系的な機会がなければ、学生は理論は流暢でも会話には躊躇する状態で成人期を迎えてしまいます。
人間性を再学習する
2022年、私は2年間のロックダウンを経て再開したばかりの学校と関わりました。10歳から13歳までの生徒たちは、警戒心と引っ込み思案な様子で学校に戻ってきました。勉強の息抜きとして設けた課外授業では、まず漫画を描いたり、面白い物語を書いたり、オンラインセキュリティについて話し合ったりしました。すると徐々に、あるパターンが見えてきました。
ほとんどの人がマスクを外そうとしなかったのは、恐怖からではなく、マスクの後ろに隠れることに慣れてしまっていたからだった。挨拶や質問、そして笑いさえも避けていた。アイコンタクト、ユーモア、自信といった、人と人との触れ合いにおけるささやかな儀式が、静かに失われていった。
彼らを引き出すのに、ゲームやジョーク、そして信頼関係の構築に約1年かかりました。その後、銀行員への接し方、警察への対応方法、オンラインでの安全確保、お店での価格交渉など、実践的なレッスンを導入しました。生徒たちは宿題として、家族の中で最も「交渉上手」な人にインタビューしました。少しずつ、彼らはコミュニケーション、共感、そして勇気を再発見していきました。
ソフトスキルがサバイバルスキルである理由
バングラデシュの人口の約3分の1を占める若者は、同国の最大の資産である一方、自動化によって多くの伝統的な雇用が脅かされています。世界銀行（2022年）は、南アジアにおける雇用機会は、適応力、チームワーク、そしてコミュニケーション能力によって決まると警告しています。ソフトスキルはもはや「あれば良い」ものではなく、テクノロジー主導の世界で生き残るためのツールなのです。
同様に、ハイパーデジタル社会においては、これらの能力がデジタル市民権の基盤となります。サイバーリテラシーを備えた生徒とは、単にデバイスを使いこなせる生徒ではなく、敬意を持ってコミュニケーションを取り、操作を見抜き、オンラインで共感できる生徒です。
前進への道を築く
学生たちをこのような未来に備えさせるために、バングラデシュは教育の中心に人間性を置かなければなりません。
•カリキュラムの統合：コミュニケーション、問題解決、共感を主要科目に組み込みます。
•教師のエンパワーメント：感情知性と参加型指導について教育者を訓練します。
•体験学習：フィールドワーク、ボランティア活動、家族ベースの課題を奨励します。
• 現代的な評価: 暗記テストをピアレビューと反省プロジェクトに置き換えます。
バングラデシュの教室は、生徒たちが何を考えるかだけでなく、どのように人と繋がるかを学ぶ空間へと進化できるし、進化させなければならない。どんなに人工知能が優れていても、心の知能に取って代わることはできない。自動化が急速に進む世界において、私たちの雇用を維持し、共感力を高め、そして最終的には生き残っていくのは、最も人間的なスキルである。
Bangladesh News/The Daily Star 20251026
https://www.thedailystar.net/supplements/the-global-classroom/news/the-human-curriculum-the-machine-age-4018986
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