[Financial Express]学生生活のどこかで、ほとんどの学生が静かに、しかし執拗に問いかけます。「私は準備ができているだろうか？」この問いは、比較をしたり、不安で夜更かししたり、あるいは未来があまりにも遠く、漠然と感じられたりした時に、しばしば浮かび上がります。競争が激しく、キャリアパスが絶えず変化する今日の急速に変化する世界では、この疑念はほぼ普遍的なものとなっています。しかし、不確実性は弱点ではありません。成長の始まりとなる土壌なのです。
大学教育は、授業に出席し、成績を上げ、卒業し、就職する、というまっすぐで予測可能な道筋だと思われがちです。しかし実際には、それはまるで、霧に覆われた広大な海原の端に立っているようなものです。一方の岸には教室、教科書、そして慣れ親しんだ日常があります。水平線には、複雑で過酷、そして未知の、そしておそらくは甚大な混乱に満ちた専門職の世界が広がっています。その世界を渡るのは、時に困難に感じられるかもしれません。だからこそ、大学は単なる教育の場ではなく、進むべき道が不確かな時に、方向性、安定性、そして目的を示してくれる羅針盤のような役割を果たさなければなりません。
学位は資格を与えるものですが、ガイダンスは明確な指針となります。情報は容易に入手できるものの、意味のある指導が乏しい時代に、学生に必要なのは学問的な知識だけではありません。メンターシップ、様々な経験、そして学習を能力へと転換する体系的な支援体制が必要です。今日の高等教育の真の使命は、単に卒業生を輩出することではなく、自らの強みを理解し、潜在能力を認識し、予期せぬ世界を自信を持って切り拓く準備のできた人材を育成することです。
自信は、一般的に信じられていることとは反対に、遺伝するものではありません。努力、失敗、反省、そして粘り強さを通して、徐々に築かれるものです。成長は一夜にして起こるものではなく、成功も完全な形で訪れるものではありません。夢は、準備と機会が出会い、そして学生が教室の外で探求し、実験し、個人の能力を最大限に発揮できる環境を教育機関が積極的に提供することで形作られるのです。
この理解は私にとって抽象的なものではなく、経験に基づいたものです。
多くの学生と同じように、私も大学に入学した当初は、希望と不安の両方を抱えていました。ベンガル語を母語とする環境から英語を母語とする環境へと移り、言語、適応、そして自信といった面での課題に直面しました。学業への期待は高く感じられました。しかし、こうした初期の苦闘を通して、私はある大きな教訓を学びました。それは、人の旅の始まりが目的地を決めるわけではないということです。進歩はゆっくりと、そして着実に訪れました。粘り強さ、規律、そして困難に立ち向かう意志を通して、私は自分のリズムを見つけ始めました。その成長は学業成績だけでなく、自信の深まりにも表れていました。この変化は、孤立することで起こったわけではありません。正式な指導に加えて、指導、メンターシップ、そして機会を約束する制度的なエコシステムによって育まれたのです。
教育は、理論が実践と有意義に結びついたときに、その可能性を最大限に発揮します。インターンシップ、キャリアカウンセリング、リーダーシップ育成プログラム、そして業界体験は、単なる補足的なものではなく、教室での学習と職業生活をつなぐ不可欠な架け橋です。学生が自らの強みを認識し、それを現実社会での機会と結びつける支援を受けることで、教育体験は手続き的なものではなく、目的意識を持ったものになります。
このプロセスにおいて、メンターシップは特に変革的な役割を果たします。思慮深い対話、建設的なフィードバック、そして時宜を得た励ましは、学生の進路を大きく変える可能性があります。学生、教員、卒業生、そして業界の専門家の間で有意義な交流を促進する教育機関は、単に就職できるだけでなく、適応力と自信にあふれ、従うだけでなくリーダーシップを発揮できる人材を輩出します。
私自身の歩みを通して、困難な瞬間は常に成長の瞬間へと変わりました。コミュニケーションの難しさを乗り越えること、複数の責任を両立させること、そして後に高度な学術研究に取り組むことなど、それぞれの段階でレジリエンス（回復力）の重要性を改めて認識させられました。私が学んだように、成功は直線的なものではありません。そこには立ち止まり、方向転換し、困難な選択を伴いますが、そのどれもが、より深い理解と成熟へと繋がっていくのです。
教育がもたらす最も貴重な教訓の一つは、成功の定義は一つではないという認識です。個人的な責任、優先事項の変化、あるいは人生における情熱の発見などにより、キャリアは停滞したり変化したりするかもしれません。こうした瞬間は失敗ではなく、再調整です。人生の目的は回り道で失われるのではなく、回り道を通して発見されることが多いのです。
卒業が近づくにつれ、学生の将来への不安はますます強まります。就職活動への適応性、関連性、そして準備状況といった疑問が切実に問われるようになります。まさにここで、大学の責任が極めて重要になります。大学は、キャリア支援プログラム、採用活動、卒業生ネットワーク、そして起業家育成プラットフォームなどを通じて、積極的に社会との架け橋を築く必要があります。産業界と学界がキャンパスで出会うことで、学生は機会を得るだけでなく、一歩踏み出す準備が整っているという自信も得ることができます。
教育の最終的な目標は、就職だけではありません。エンパワーメントこそが教育の目的です。不確実な状況を乗り越えるレジリエンス、情報に基づいた選択を行う自信、そして正規の教育期間を終えた後も学び続けるためのマインドセットを学生に身につけさせることが教育の目的です。教育は、学生が定められた道筋に受動的に追随するのではなく、自らの人生を積極的に設計する者となるよう支援するべきです。
振り返ってみると、教育は学歴以上のものを提供してくれることが私には明らかです。教育は、迷いの時に立ち直る力、不確実な時に自信、そして進むべき道が曖昧な時に目的を与えてくれます。そして何よりも重要なのは、成長を信じる人々やシステムと個人を結びつけることです。多くの場合、生徒たちが自分自身を完全に信じるようになる前に。
これを読んでいるすべての学生の皆さんへ。誰も遅れてはいませんし、誰も孤独ではありません。疑念はあなたを不合格にするものではありません。むしろ、プロセスへの準備となるのです。成長には時間がかかります。自信は不断の努力によって築かれます。失敗は成功の反対ではなく、成功への道のりの一部なのです。
あなたのルーツ、つまり生い立ち、苦労、そして出発点は、あなたを束縛するものではありません。それらは、就職の機会という土台を与えてくれます。適切な指導があれば、そのルーツは翼へと成長します。ルーツから翼へと、教室から天職へと至る道のりは、完璧さではなく進歩です。そして、強い決意、組織的な支援、そして自身の可能性への信念があれば、その旅は、かつて想像していたよりもはるかに偉大な職業的運命へとあなたを導くでしょう。昇進の階段がどこから始まるかは誰にも分かりません。そこにいて、追求し、最善を尽くす準備をしてください。
ファルザナ・ナヒド博士は、ノースサウス大学のキャリア・就職センター所長であり、マーケティングおよび国際ビジネス学部の准教授です。
farzana.nahid@northsouth.edu
Bangladesh News/Financial Express 20260208
https://today.thefinancialexpress.com.bd/education-youth/from-roots-to-wings-1770480553/?date=08-02-2026
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