[The Daily Star]バングラデシュの技術教育部門は、深刻な教師不足、インフラの不足、学生の関心の着実な低下により、じわじわと悪化する危機に直面している。
政府は国内の熟練労働力を拡大したいと意欲を示しているものの、この制度は長年の無視と投資不足に苦しみ続けていると専門家らは指摘する。
バングラデシュ技術教育委員会（BTEB）によると、今年5月時点で、公立および私立の技術系教育機関で認可されている1万5000の教員ポストの半数以上が空席となっている。多くの専門学校では、1人の教員が複数のシフトで100人以上の学生を指導する責任を負っており、この負担が効果的な教育を阻害している。
問題の規模は、ファリドプル工科大学の例によって如実に表れています。6つの学科に4,000人以上の学生が在籍する同校は、効果的に機能するために201人の教員を必要としますが、実際にはわずか55人で運営されています。また、技術サポートスタッフも不足しており、128のポジションのうち54が空席のままです。
ラジシャヒ工科大学でも状況は同様で、同校には 3,392 人の生徒に対して 113 人の教師がいる。
同校の学長であるアブ・ハニフ氏は、240の教員ポストのうち半数以上が空席のままであり、現職の教員にさらなる負担がかかっていると述べた。
しかし、私たちはこれにもある程度慣れてきました。以前は状況がさらにひどかったのです。1月には54人の教員が学校に加わり、既存の職員の負担が軽減されました。
「以前は、教師は週に50～60授業を担当しなければなりませんでした。今ではその数は20～25に減っています」と彼は付け加えた。
教育分野の危機は、入学者数の急激な減少によってさらに深刻化しています。2023-24年度には、ディプロマコースの定員17万1千人に対し、わずか6万9千人の学生が入学し、定員の約6割が空席となっています。
2020年以降、減少傾向が続いています。2020-21年度の入学者数は、2019-20年度の81,076人から77,272人に減少し、2021-22年度はさらに73,272人、2022-23年度は71,553人にまで減少しました。私立の専門学校は最も大きな打撃を受け、昨年は定員12万8千人に対してわずか30,136人の入学者しかいませんでした。公立の専門学校でさえ、定員4万3,500人に対して38,644人しか入学できず、定員を満たすことができませんでした。
これはディプロマコースに限ったことではありません。SSC（職業訓練）レベルでは、昨年は49万7千人の定員のうち3万7千人以上が欠員となりました。HSC（職業訓練）の入学者数も同様に減少しています。
この傾向が続けば、政府が2030年までに技術教育の就学率を30％に引き上げる目標を達成するのは困難となるだろう。
2012年、政府は2020年までに就学率を20%にするという当初の目標を設定しました。当時、技術系教育機関に入学する学生はわずか3%でした。2020年までにこの数字は16%近くにまで上昇しましたが、その後は伸び悩みました。
専門家らは、長年の怠慢、不十分な投資、システムの近代化の失敗が原因だとしている。
「現在の制度では、十分な準備も賃金も支払われない卒業生が輩出されています。今行動を起こさなければ、バングラデシュは人口ボーナスを逃す恐れがあります」と、政策対話センター（CPD）の特別研究員、デバプリヤ・バッタチャリヤ氏は最近のイベントで述べた。
彼は、高レベルの国家タスクフォースの監督の下で緊急の改革を求め、技術教育は二流のシステムではなく、中核的な開発優先事項として扱われる必要があると強調した。
バングラデシュ工科大学の元教授、M・カイコバッド氏は、「当局は制度改善に取り組んでいると頻繁に主張しているが、目に見える進展はほとんど見られない。優秀な教師と強固なインフラがなければ、学生たちはどうやって技術を習得できるというのか」と述べた。
学生たちの不満は、4月にダッカをはじめとするいくつかの地域で抗議活動へと発展した。彼らはカリキュラム改革、英語による教育の段階的導入、工科大学の設立、政府職員への割り当てといった6項目の要求を掲げた。
本紙の取材に対し、ジェナイダ工科大学3年生のラフィウル・ハサンさんは「技術教育こそが未来だと教えられてきたが、研究室に基本的な設備がないのに、どうやって未来に備えられるというのか」と語った。
ダッカ工科大学の学生、マシュフィク・イスラムさんは、「私たちはずっとカリキュラムの改訂を求めてきました。少なくとも、当局は授業言語として英語を導入すべきです」と語った。
パンチャガール、スナムガンジ、サトキラで実施された最近のCPD調査では、技術系の卒業生の多くは学業修了後6か月以内に就職しているものの、そのほとんどが低賃金であることが判明しました。
回答者の約63%は月収1万タカ未満と回答し、36%は1万5000タカから2万5000タカの間と回答しました。インフラの不備と低所得が、学生の技術教育への関心低下の主な要因として挙げられました。
最近のプログラムで、教育顧問のCRアブラー教授は、「職業関連の指導者が深刻に不足しており、教育機関には最新技術が不足しています。技術教育を主流教育に統合することは、技術教育では低レベルの技術者しか育成できないという広く行き渡った認識を払拭するために不可欠です。この考え方は変えなければなりません」と述べました。
BTEB会長のルフル・アミン氏は課題を認め、入学者数の減少はパンデミックによる混乱と財政難によるものだと述べた。
彼はまた、教師の採用プロセスが依然として遅く、2〜3年かかることも多々あると認めた。
「最近、採用プロセスを迅速化するための措置を講じました。現在は、教師の研修と教育の質の向上に重点を置いています」と、同氏はデイリー・スター紙に語った。
質問の回答として、同教授は「来年度から、学生は授業の言語としてベンガル語か英語のどちらかを選択できるようになります」と答えた。
Bangladesh News/The Daily Star 20250628
https://www.thedailystar.net/news/bangladesh/education/news/technical-education-hit-teacher-shortage-falling-enrolment-3927201
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