[The Daily Star]現在の初等教育修了（PEC）（以前はPSC）とジュニアスクール認定（JSC）の試験が導入されたことにより、バングラデシュの公立学校はある意味で責任を負っています。 ハグラーチャリの遠隔地にある以前に成績の低い学校（テストスコア基準）は、チッタゴンのボード結果のようなベンチマークとのリンゴとリンゴの比較を可能にする形式で政府に合格率を報告するようになりました。理論的には、これは学習成果を向上させるために学校に圧力をかけます。しかし現実はこの理論とは異なる。
学校の平均合格率が95％の地域で70％の合格率を有する場合、追加の助けと資材が必要な候補者として特定することができます。私たちは、その学校に著名な学者アルコーンの言葉を引用すると、その学校に本質的にある手紙を送って、「あなたのテスト得点が低すぎる、彼らを上げる」と言いました。学生の動機づけや公的奨学金の配分に役立つスコアはありますが、オープンアクセス技術によって教育がますます民主化される世界では、その価値は低下しています。反対に、合格率に焦点を当てることで、教師は生徒に数学を覚えさせ、批判的思考スキルの代わりにテストテイクテクニックを教えたり、いくつかのシナリオでこれらの数字を操作したりするなど、ショートカットを取るインセンティブを得ることができます。
ケニアのハーバード大学とスタンフォード大学の経済学者による2011年の論文は、教育システムが私たちと同様であることを示しています。テストスコアに焦点を当てることで、教師は成果分配の上端にある生徒、苦労している人たちとは対照的に、合格率を上げる可能性が高い。これは、成績の悪い生徒が学校を中止する可能性を高めるだけでなく、これらの子どもたちが高等教育に出席して成功する可能性を無視する可能性があります。小学生以下の学生の多くは、ジャック・マットやリチャード・ブランソンなど、人生の中で驚くべきことを達成しています。私はバングラデシュの現在の正式な教育にうまく対処していない学生の機会を増やすと、より多くの資格を持つ労働者がいると考えています。
コロンビア大学のランダル・リバック博士による他の研究によると、州全体の試験で学校のアカウンタビリティを向上させようとした米国の子どもがいなくなった法は、教師や学生の行動に望ましくない変化をもたらした。私たちの政府はここで教訓を学ぶことができ、批判的思考を犠牲にして現在の記憶の文化を強化するように見えるシステムに変更を加えることができます。一般に公開されている国家教育政策2010（NEP）の文書では、教科書の学習を重視しています。しかし、ラジェンドラプルのある学校で何時間も過ごしたとき、私は助けることができませんでしたが、教師の中には教育者よりも熟練した船員のようなものもありました。生徒はガイドブックと「よくある質問」の後で走りましたが、自分自身を考えるチャレンジはほとんどありませんでした。私は、PECとJSCがこの問題を悪化させる大きな役割を果たしていると考えています。教師は学生に理解を知らせるよりもむしろ式を適用するように教えることでインセンティブを与えます。政府は教育へのアクセスを急速に増やす努力をしているため、いくつかの質の不足が予想されます。しかし、ローティーラーニングが長期にわたる学校教育において持続するならば、私たちは結果に過度の焦点を当てるという生涯にわたる態度、つまり難しいGPA 5を育てるリスクがあります。そのゴールは持続可能で繰り返し成功する。
これらの問題を脇に置くと、PECとJSC試験は不十分に管理されており、流出した質問用紙やウイルス性の「私はGPA 5」のビデオに関する一般の暴行が一般的です。 2017年11月のFacebookのポストで、マスド チョウドリーは、彼の娘のPEC質問紙の写真を投稿しました。 1つの質問は「自然のバランスを破壊する主な原因は何か？」と尋ねたのに対し、「なぜバングラデシュには多くの植物性油を輸入するのか」と尋ねたところで、このポストは4,600印象を受け、2018年5月時点で1,100の &クオト;重大な間違いを含む全国試験からの質問について面白いことを理解することはできません。私はまた、執筆時点で、ポストの187のコメントのうちの1つでは、誰が責任を負ったのか尋ねなかったことに、失望し、驚いています。私たちが若い頃に彼らを欺くとき、将来の世代が恒例の経済成長の夢を実現するためには、どのように将来の世代が期待していますか？
これらの問題はすべて、PEC / JSC試験のモデルが現在の形では機能していないことや、いくつかの変更が必要な難しい事実を指摘しています。 USAIDのシニア教育アドバイザー、スハヒドゥル イスラムは難しい立場をとり、2017年7月のThe Daily Starの記事で試験の中止を要請した。バングラデシュ教育誌の2016年12月の記事では、基礎読解と数学では「学年レベル」で30％しか実施していないことに留意し、ほぼ完全な（約98％）PEC合格率。これは多くの疑問を提起し、その中でも教師/グレーダーの無視や操作の可能性があります。異なる格付け基準と意識的な調整のインセンティブが存在する場合、誰がそのポリシングを担当していますか？ローマの詩人ジュベナールが数世紀前に尋ねたように、クスの管理人であるイプソスは次のように言っています。
アカウンタビリティについての会話は、学校を超えて政策立案者、親、教師、試験作家に広がるべきです。私たちは、誰が何がテストされ、どのような形で決定されるのかについてより透明性が必要です。 NEPのセクション21では、「審査制度がより効果的になる」と述べています。しかし、どのようにして効果的な手段が問われているのかについては言及されていません。政府が複数の選択問題を廃止する最近の決定は、正しい方向への一歩だが、NEPのより具体的な言葉や、おそらくPEC質問紙の新しい著者やプロセスなど、より幅広い変更を追うべきである。
バングラデシュは資源の豊富な国ではありません。私たちの最大の資産は国民です。安価な労働力主義の経済がすでに逆風に直面している急速に変化する世界では、独立した思考に重点を置くべきです。私たちは、自分自身のために考えることができ、機械によって複製できないスキルを持つ人々と、ダイナミックな労働力を備えたナレッジドリブンな経済に足を踏み入れる必要があります。合格率はこれまでのところ私たちだけにとどまります。
サキブジャマルは、コーネル大学工業学校の3年生の学部生です
メールアドレス：sj496@cornell.edu
Bangladesh News/The Daily Star 20180603
http://www.thedailystar.net/opinion/perspective/pec-jsc-exams-selling-ourselves-short-accountability-1585300
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