[The Daily Star]ダッカ大学（DU）の初代副学長であるフィリップ・ジョセフ・ハートグ卿は、未来の招集演説で次のように述べています。想像力と（知識の）元の生産につながる重要な力の組み合わせがなければ、誰も本当にうまく教えることはできません。そのため、他の理由がなければ、真の大学である大学は、その教師がその教師であることを確認する必要があります。知識を進歩させることもできる男性です。」
フィリップ卿のビジョンは、その優秀な教授陣が世界的な地位を争うことで、多くの人が東のオックスフォードとして愛情を込めて覚えているものに変身した大学の軌道を設定しました。しかし、今日のDUは、その輝きの多くを失っています。そのブランドは深刻な打撃を受けています。誇り高い100年の伝統を持ち、やるべき内省があり、最近設立された大学（アジア）が学術企業、競争、そして優れた評判を確立する決意の精神で前に急上昇したため、努力すべきいくつかの目標があります。
DUの献身的な教員は、長年にわたり、奨学金の伝統を継続し、国内外でその名声を維持してきました。現在グローバルな機関に設立されている大学の元学生も、DUの名前を輝かせ続けながら、独自のニッチを切り開いてきました。彼らの目標志向、労働倫理、献身が有益であり、卓越したセンターとしての次の100年を楽しみにしているため、今日、大学のさまざまな学部に浸透させる必要があります。
ランキング機関（クアククアーエリスーモンドスとタイムズハイアーエデュケーション）は、トップクラスの大学の中でDUの仕事を見つけていないようです。これを基準と方法論に帰する人もいます。 DUは、この有名な機関に関連する多くの従業員の心と精神の中で依然として確固たる地位を占めているため、状況を逆転させることは難しくありません。
スペースが足りないため、私の見解は包括的ではありません。しかし、要点が教え込まれた場合、この機関のブランド変更と再配置に役立つ可能性があります。 DUが21世紀の主要な機関として浮上するために取り組む必要のある、とりわけ3つの重要な課題に焦点を当てましょう。
最初の挑戦は政府です！積極的な関与がなければ、DUはこれまでのところしか前進できません。アジアを見るだけでいいのです。たとえば、中国政府は、アイビーリーグの大学に匹敵するC-9の大学グループを考案することにより、西側の伝統的な知識の保持を破るために持続的かつ協調的な努力を払ってきました。清華大学はすでにトップ20のリストにランクインしており、他の大学は着実に上昇しています。
マレーシア政府はまた、大学をアジアの学生のハブと目的地にすることを構想しました。アジアの学生の多くは海外に行き、貴重な外国為替を使い、帰国しませんでした。したがって、政府はそのステップを注意深く調整し、グローバルな知識空間に参入するための4段階の戦略計画を採用しました。フェーズ2（2011-2015）は、「強化と強化」に焦点を当てています。フェーズ3（2016-2020）は、「卓越性」を追求するために設計されました。フェーズ4（2020年以降）は「栄光と持続可能性」の推進力となるでしょう。
DU（および他の大学）がそのイメージを作り直すのを助けるために、同様のビジョンまたは行動計画がバングラデシュ政府から欠落しています。これに関連して、シンガポール国立大学のタン・チェ教授は、「政府が大学をどれだけ、そしてどこまで支援する用意があるか、それが実際に違いを生む」と述べた。
何年にもわたって、バングラデシュ政府はその大学の役割と重要性について明確な理解を欠いているように見えました。したがって、目標を定めて戦略的に考えるのではなく、教育予算をいじくり回しているだけです。それはさらに、異なる政権の教員が、メリットではなく、政党と筋肉を持って採用されることを可能にしました。 （副首相と学部長からの）学術的リーダーシップも貧血で想像を絶するものでした。おそらく彼らは特定の政権の指示に従う義務があったからでしょう。そして、大学の仕事を干渉し、脅迫し、恐怖に陥れ、混乱させた政治的関係のある学生の集団は、完全に壊滅的でした。これらは、政府が知識センターの成功からの栄光と利益（経済的、心理的など）を真摯に享受したい場合に認識され、対処されなければならない基本的な問題です。
2つ目の課題は、サプライチェーンの課題です。私は過去にこれについて書いたことがあります。しかし、実際には、暗記によってSSCおよびHSC試験でゴールデンGPAを取得した学生は、主に独立した思考能力が不足しているため、大学レベルでの基本的な入学試験に失敗します。幼い頃から、批判的思考と問題解決のスキルを備え、デジタルおよび基本的なテクノロジーに精通し、市民権、誠実さ、共感、リーダーシップ、そして社会への奉仕—大学レベルで前向きな役割を果たす彼らの能力は著しく低下します。
実際、大学の教員は、「学生は課題に対処する準備ができていない。箱から出して考える準備ができていない」、または「倫理に欠けている（試験での不正行為やコピーアンドペースト）」と絶望することがよくあります。学生の熱意の欠如、クラスに来るときの準備不足、不規則な出席（ペナルティなし）、離脱、そして簡単な方法を探すこと（証明書を与えるだけ）は、多くの人が世界クラスの教育を評価できない理由を反映しています。これにより、教師は時代遅れでありふれた、刺激のないままでいることができます。教育システム全体がサプライチェーンとして考えられ、各レベルがロックステップ方式で次のレベルに適合し、教育の質が劇的に向上しない限り、DU（および他の大学）は真の大学として機能することができません。身長が上がる。
3番目の課題は優秀な教員を育成することです。システムの心臓部と見なされており、ガイダンスが不足しており、施設に入った日から事実上無効になっています。彼らが任命されるとすぐに、彼らは1つではなくいくつかの「新しい」コースを教えるために送り出されますが、そのうちのいくつかは教えるのにふさわしくありません。パイロット、エンジニア、プランナー、警官、ホテルスタッフ、整備士などの能力を構築するためにどれだけのトレーニングと開発が行われるかは驚くべきことです。バングラデシュでは、軍人、公務員、銀行家などが、割り当てられる前に厳密にトレーニングされています。いかなる責任も。悲しいことに、若い心を形作る最大の責任を持っている教師は、そのような巨大な義務を処理するためのトレーニングの機会がほとんどありません。
残念ながら、行政は、教育学、研究方法、カリキュラム設計、学習目標、形成的評価および総括的評価など、教員向けの教育プログラムを形成するための訓練も受けていません。おそらく、最大の課題は、教員は、組織の目標を達成するために責任を負います。目標の中には、査読付きの国際ジャーナルに掲載された（少なくともいくつかの）一流の研究が含まれるべきです。 DUは他にどのように自分の名前を付けるのでしょうか？研究の質を高める簡単な方法の1つは、監督されているすべての教員の出版物と論文をオープンなウェブサイトに掲載することを要求することです。そして、彼らの分野が何であれ、教員が正直に、責任を持って、そしてデータに裏打ちされて出版するのであれば、彼らは口論されてはなりません。デジタルセキュリティ法は、重要な機能を備えている可能性のある質の高い研究の公開に真剣に取り組む可能性のある政府のツールの1つです。
一流大学の特徴として、公平性、正義、そして適切な報酬も教員に必要です。そして最後に、6年後に恒久的な任命を行い、教員の貢献と可能性を徹底的に評価する必要があります。自動化することはできません！
PJハートグの呼びかけが引き続きDUの指針であり、教育と研究に優れている場合、教育機関の卓越性の高まりが差し迫っています。しかし、政府は大学を真剣に受け止め、適切なガイダンスを提供し、的を絞った資金を確保する必要があります。また、すべての矛盾と悪意のある分科会でサプライチェーンを修正する必要があります。そして最後に、教員は、雄牛（研究）を角で取り、世界最高のものと戦うために前進しなければなりません。それが21世紀の真のDUアバターになるでしょう。
サイード・サーダ・アンダリーブは、米国ペンシルバニア州立大学の名誉教授であり、BRAC大学の元副学長です。
Bangladesh News/The Daily Star 20210701
http://www.thedailystar.net/business/economy/opinion/news/du-the-21st-century-2121401
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