[The Daily Star]バングラデシュ工科大学（BUET）のリクハード エドウィン ヴルーマン（1920-2002）が設計した建築学科よりも、1960年代のバングラデシュでの専門的な建築教育の出現をより適切に表している建物はありません。アメリカの建築家であり、学者でもあるディク・ブローマン（ディク ヴルーマン）は、テキサス農業機械大学（テキサスA
その使命は、特にモハマド・アユブ・カーン大統領のパキスタンにおける「開発の10年」の間に、急成長している建築業界によって保証された建築設計の専門知識の欠如を補完して地元の建築家を訓練することでした。ブローマンと彼の同僚は、ダッカの新しく造られた建築プログラムで教えたダニエルC・ダンハム（1962-67）とジャック・R・ヤードレー（1966-68）を含む他の国外出身の建築家によって支えられました。
新しい学術プログラムを創造することは、特に1960年代の東パキスタンの地上条件を築いた地方や国際政治を背景に、重要な成果ではありませんでした。第一に、東パキスタンのベンガリスは、多数決された民主的政権への権力を放棄することに躊躇している西パキスタンの軍事政権（1958年に権力を引き継いだ戒厳令）を正当に慎重に考えていた。東パキスタンの人々は、1960年代を通じて自己秩序を煽動し、最終的に1971年の解放戦争に至った。第二に、世界政治は、超大国が影響力の範囲を広げようとした冷戦時代の計算によって推進された。
パキスタンの地理的位置を考慮して、米国はソ連の南アジアへのイデオロギー的拡大に抵抗するため、パキスタンとの同盟を築くという外交政策を採択した。この「仲間作り」政策の一環として、米国は国際協力庁（ICA、1955-61）を通じて、パキスタンの経済・教育開発にかなりの支援を行った。
1961年、ジョン・F・ケネディ大統領の任期中に、米国議会は、外国との軍事援助を隔離した外国援助法を可決した。この法律から、世界の途上国にアメリカの経済的および技術的援助を行うために設計されたUSAIDが登場しました。 ICAの下で開始された協力と交流プログラムを継続することで、USAIDの目的は、これらの国が長期的な経済開発目標を達成するのを支援することでした。パキスタンは、特に教育セクターにおいて、このプログラムの下で多くの援助を受けた。
1962年、パキスタン政府はダッカのアフサヌラフ エンギニーリング コレゲを本格的な大学またはEPUETにアップグレードすることを決めました。パキスタンで働く海外建築家の一員と一緒に様々な建物の設計作業に挑むことができるネイティブ建築家の不足があったため、特に建築部門を作成する必要性が緊急に感じられました。
ブローマンはその機会に盛り上がった。官僚的な障害を乗り越えて、彼は急速に栄えあがる建築プログラムの創設を先導しました。彼は建築の最初の学部長となり、その旗艦建築を設計しました。 1965年までに、4人のアメリカの教師と68人の5つのレベルの学生が、建築は東パキスタンの学問分野として急速に成長しました。
1966年は、2つの理由から思い出深いものでした。 5年間のプログラムでは、5人の卒業生の処女バッチが制作されました。第2に、6人のベンガル州学生がUSAID-テキサスAの建築を学ぶために米国に行った
フロイマンの建築棟建設は1964年に始まり、ダカのルイス・カーン議会ビルとほぼ同時期に始まった。西ベンガル州のスヒブプルにあるベンガル工学・科学大学（現インド工科大学科学技術研究所）を卒業したエンジニアのモハメド・セイバー・ジャファーは、このプロジェクトの地元の建築家を務めました。
BUETアーキテクチャの建物は、キャンパスの北西端にくさび形のサイトにあります。 2つの道路が北と南の境界線にあり、西にバフシ・バザールが交差しています。内部のキャンパス道路がサイトの東端を形成し、建築学部の複合施設へのアクセスも提供されます。三角地帯の中央には大きな池があり、それは後で埋められた。不安定土壌にプレキャストコンクリートパイロンを挿入し、安全な建物の基礎を提供した。建築家のダニエル・ダンハム氏は、大学の主要図書館、講堂、カフェテリア、およびブレット教師のクラブを含むこのキャンパスのマスタープランを提案しました。
ヴァロター・グロピウスのバウハウス・オブ・デッサウ（1925〜26）の静脈で、ブローマンは、全国的な学問的環境の新しいパラダイムを確立する建築物の設計を模索した。彼は4階建ての学問棟と2階建ての管理棟をL字型にまとめた建物を設計し、建物のプログラムに機能的な明快さを与えました。 L字形の2つの長方形のアームと大学の図書館は、適切にスケールされた青緑色の中庭を形成するのに役立ちます。アカデミックウィングの全フロアにあるくぼんだ回廊は、中庭への連続的な視覚的なリンクを可能にします。
中庭はまた、大学カフェテリアとオーディトリアムに隣接する別の舗装された中庭につながっています。アカデミックウィングには、すべてのデザインスタジオ、いくつかの教員陣営、1階のセミナールーム、サービスエリアがあります。行政翼には控えめな到着ホールにつながる車両用ポーチがあります。それに隣接してレセプションエリア、スタッフオフィス、陪審スペース、教師ラウンジがあります。行政棟の南端には、建築学部長と学部長がいる。この翼の北側の2つの高さの覆われた屋外スペースは、大陪審スペースとコンサート劇場の役割を果たします。このブロックの2階には、アーキテクチャライブラリ、コンピュータセンター、およびその他の補助的なオフィススペースがあります。建物の2つの翼は2階レベルの橋で結ばれ、陪審スペースを見下ろす。
学問的な翼は計画（約200フィートx 80フィート）で長方形ですが、構造と建物のエンベロープの間にダイナミックなリズムを作り出す斜めビームシステムを備えています。ボリュームの東西軸は、南北の換気と昼間を可能にします。 2階、3階、4階のスタジオスペースは、建物の幅全体に広がり、オープンフロアの組織感覚を生み出し、学問的なコミュニティの意識を育むのに役立ちます。夜には、照明された建物は、周囲のキャンパスへのやや画期的な透明性を示しています。
学問的な翼の象徴的な特徴は、建物内に光と空気を持ち込みながら手すりとして役立つプレキャストコンクリートルーバーパネルです。各パネルは幅42インチ、高さ96インチで、角度のついたルーバー9枚を含んでいます。 2つの突出したフロアビームの間には、雨が降るのを助けるために緩やかな角度で吊り下げられた4つのルーバーパネルがあります。人々が東から建物に近づくと、ルーバーは建物の象徴的な人物、すなわちル・コルビュジエの建物の多くを定義するブライス・ソレイユテーマの構造的派生物をまとめて提示します。ルーヴルファサードは露出したコンクリートと重い桟橋で地面から持ち上げられた建物の質量によって、残虐行為の表現を呼び起こす。例えば、ワシントンDCのマーセル・ブリューア（マルセルブリューア）のHUD（住宅と都市開発）部門の模範的な外観を思い出すかもしれません。
学問的な翼の東と西の湾曲したコンクリートの壁は、国で見られる制度的建物の予測可能な箱のような容積を超越しながら、長方形の計画を終わらせる。湾曲した壁の上端には、大胆に突出して中央に配置された噴出口が雨水を集め、それらを地上の円形水池に排水する。建物のシェルと湾曲した壁の間には、両端の階段があります。小さな湾曲した壁面は、運行用翼の西側の車両のポーチと階段を支え、アンサンブル全体の美的テーマを提供します。
アリ、ザイナブファルキ、フアッドハッサン。 マリクク、エド。 ムザールイスラム、建築家。ダッカ：BRAC UP、2011。
フランプトン、ケネス。近代建築：クリティカルな歴史。第3版ロンドン：テムズとハドソン、1992。
イスラム、ラフィーク。ダッカの建築学科。ダッカ：2010（自己出版）
BUETサイトはテキサスから遠く、建築家フロイマンはバングラデシュに来る前にプロの実践を教え、開発しました。しかし、この未知の領域では、彼は気候や文化の環境と美しく調和した建物を作りました。トロピカルなトロピカルな条件にふさわしいジェスチャーを作って、ヴローマンの屋根裏の建物は意識的に内と外の境界をぼかす。 フロイマンの創造よりも意識的にこの国の建築教育の旅を他のどの建物も推進することができないように感じられます。
近年、建築の建物には多くの追加がなされており、元々の美しさを幾分損なうものであった。北部に計画部門の不自然な &クオト;模倣品&クオト;の建物が建設され、彫刻的な雰囲気が取り除かれ、一度建築の建物が青々とした土台から昇った。それにもかかわらず、建築館の中庭は、様々なフェスティバルを開催する有名な広場となっており、学生や一般の人々を惹きつけています。
この建物では、最初は学生として、その後は教師として10年近く過ごしたので、私はそれだけの思い出しか持っていません。この国の専門的な建築教育は、より啓発的な空間では始まっていなかったでしょう。
Bangladesh News/The Daily Star 20181001
http://www.thedailystar.net/in-focus/news/symbol-architectural-education-bangladesh-1640875
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