[The Daily Star]2011年度の予算案は、教育のためにTK 53,054 千万を割り当て、GDPの約2％を割り当てた。これで十分ですか？
予算の規模は絶えず拡大しています。だから、教育のための配分が増えていることがわかります。しかし、我々が詳細を見てみると、総予算のパーセンテージとして、配分は実際に減少していることがわかります。昨年度の改訂予算でも、教育予算は全体の12％を超えていた。現在、2018年から19年にかけて、改訂後は改訂予算割当が減少する前であっても、割当は11.41％に削減されています。これは残念です。
毎年学生数が増えています。私たちは教育の需要を作り出しました。しかし、供給側の課題、特に質の高い教育を提供することの課題に対処するには、十分に投資していません。教育のための予算配分は単に不十分です。
もう一つの例を挙げると、99年度から2000年度にかけて、教育予算は総予算の14％でした。実際の金額は少なかったかもしれないが、それに比例して、それはより高かった。それでは、予算が時間の必要性に見合うものではないという欠点があります。ビジョン2021、第7次5ヵ年計画、持続可能な開発目標など、政府のコミットメントを反映したものではありません。我々がコミットしているSDGのようなグローバルスタンダードによれば、教育のための最小配分は、GDPの4％、または国全体の予算の20％にすべきである。私たちは反対方向に向かっています。だから問題は、私たちは教育に優先順位をつけていますか？
GDPのパーセンテージとして、この予算配分が南アジアで最も低いことは失望している。私たちは中所得国の階級に行きたいと思っていますが、人的能力開発に十分な投資がなければ、その目標には到達できません。たとえそれがあっても、資本の問題があります。
あなたは、割り当てられた予算の大部分が営業費用に費やされると述べました。より多くのリソースが必要な領域は何ですか？
割り当てられた資金のうち、営業支出のみが37,000クロー以上、開発支出は17,000クローとなります。この営業支出は、教師の給与に費やされることがほとんどです。教師に投資しなければならないからです。インフラストラクチャーにも費やされます。インフラストラクチャーは優先順位を下げることができない別の領域です。
しかし、これらはハードウェアです。しかし、ソフトウェア、すなわち教育の質に関しては、教室内で何が起こるのか、教授学習プロセス、教師の能力とカリキュラムの開発（それらのためのお金はどこですか？カリキュラムの継続的な改訂は世界中の規則的なプロセスです。あなたはICT時代の10歳のカリキュラムに行くことはできません。教科書の開発、教材、図書館、研究室、研究室設備などへの投資が必要です。これらは質の高い教育に不可欠です。しかし、これらに対する投資は減少しています。私たちには教師がいるかもしれませんが、教師は資格がないかもしれません。私たちは美しい教室を手に入れるかもしれませんが、教授学習の気候は適切でないかもしれません。
関係省庁がそれを心配しているにもかかわらず、私たちが提供している教育の質に関して、すでに数が増えているにも関わらず、質に欠けているという疑問がすでに提起されています。質の高い配達、つまり教育管理の問題があります。ですから、教育管理や管理には、質の高い教育の課題に取り組むための設備の整った人材がいますか？
私たちはアクセスに関して多くの成果を収めましたが、障害のある子ども、少数民族の子供、都市スラムの子供、チャー、馬、茶園は学校にはまだいません。多くの学校の子供たちがシステムから脱落しました。政府のデータによると、プライマリサイクルからは15％、私たちは20％減でした。政府の統計によると、40％の学生が二次サイクルから脱落している。これらの脱落の背景をどのように見つけ出すのでしょうか？私たちは研究が必要です。そのような研究の予算は予算にはありますか？私たちがまだ品質に関して他の国に遅れを取っている理由がわからない場合、なぜ子供たちがシステムから脱落しているのか、どのように対処することができますか？
インフラ整備のための予算配分があります。毎年、それがどのように費やされるかという疑問が残っています。誤った管理と腐敗があります。教育省のデータによると、バングラデシュには約11,000の機関が荒廃状態にある。我々はそれらのために十分な投資が必要です。
私たちは大きな成果を挙げています：教育に対する需要。あなたは人力車の引っ張り人に尋ねると、彼は子供たちを学校に送りたいと言います。多くの発展途上国では、これを行うことができませんでした。私たちが挑戦しているのは、供給側の介入です。質の高い教育、サービス、教師、インフラには投資が必要です。
コーチングセンター、ガイドブック、質問漏れの数が増えるにつれ、教育は主に試験中心になっています。予算はこれらの問題に対処できましたか？
予算は政府の哲学的ビジョンを反映している。当然のことながら、ポリシーはここに含まれます。だから私たちはこの点について政府の政策を変える必要がある。今日の教育は証明書と同義語になっています。知識を得ることはもはや優先事項ではありません。学生、教師、親が追跡番号を追い求めるのは試験中心です。彼らはGPA5が必要です。親は教室が十分ではないと思って、子供たちを指導センターに送ります。ガイドブックは教科書より重要になってきています。主流の教育を教室に戻したいのであれば、適切な投資の代替手段はありません。私たちは公的試験の数を減らす必要があり、代わりに通常の教室での評価を行う必要があります。政府もこの線に沿って考えている。
予算は政府のビジョンと考えることができます。もちろん、システムを修正したい場合は、適切な戦略と一緒に適切な投資を行う必要があります。私たちの試験中心の教育システムは、ビジョン2021の目標を達成していません。3年前にクラスVの公的試験に出席した29名の学生がいました。今年、第Ⅷ種公的試験では、その数は24 十万sでした。残りの5人の生徒はどこに行きましたか？この脱落の原因は何ですか？これらのことを見つけ出す必要があります。そのためには、調査とモニタリングが必要です。その予算はどこですか？初等教育部の最後の全国学生評価では、クラスIIIとクラスVの学生がバングラと数学のベンチマークよりも低いことが示されました。この評価は2年ごとに実施されます。毎年この評価を実施するための予算が必要です。
私たちの教育政策を実施する上で、予算配分は可能ですか？
教育政策が策定された2010年に、委員会は投資のマッピングを行いました。 2014年以降、教育予算への投資を開始すると、予算配分が3％から4％に段階的に増加すると、2018年までに総合的な実施が行われることが示されました。しかし、それは起こらなかった。私たちは、独自のポリシーの概要とガイダンスを迂回しました。 2010年の方針では、初等教育は第Ⅷ種まで義務化されるべきであるとさえ言及されている。 5年後、持続可能な開発目標が来て同じことを言った。政府は無料の初等教育を提供する義務を負う。私たちは5年前に考えましたが、実装していませんでした。
教育への公共投資が減少するにつれて、教育はより商業的になっている。これは深刻な不平等を作り出している。それを買う余裕がある人は、質の高い教育を受けています。その結果、人々は主流教育への自信を失いつつあります。確かに、教育には多くの成果があります。これらを支え、さらに進んでいくためには、より多くの投資をすること以外の選択肢はありません。
Bangladesh News/The Daily Star 20180611
http://www.thedailystar.net/opinion/interviews/are-we-giving-enough-priority-education-1589257
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